本成果针对“师范生山区乡村教育情怀淡化、校地合作机制不畅载体不实、职前培养与职后培训互不贯通”等问题，经过长期探索、研究与实践，形成了“情怀涵养，六双协同，进阶贯通”的山区乡村教师培养模式，明晰了乡村教育情怀培养路径、创新了校内校外协同育人培养机制、构建了职前职后一体化培养模式。