师者,德之传也。师者,教化之主也。在第39个教师节前夕，习近平总书记致信全国优秀教师代表，从“理想信念、‌道德情操、‌育人智慧、‌躬耕态度、‌仁爱之心、‌弘道追求”六个方面，首次提出、深刻阐释了“教育家精神”的时代内涵，并勉励广大教师要“以教育家为榜样，大力弘扬教育家精神，牢记为党育人、为国育才的初心使命，树立‘躬耕教坛、强国有我’的志向和抱负。”教育家精神的核心要义，既源于千百年来师者的优良传统，又立足于当今强国建设、民族复兴的时代使命，是新时代教师队伍建设的重要核心和重要抓手，充分体现了党中央对于建设教育强国的重大战略部署和意志行动，充分彰显了习近平总书记尊师重教、人才培养的教育情怀和教育智慧。

　　强国必先强教，强教必先强师，教师队伍是建设教育强国的第一资源。习近平总书记高度重视教师队伍建设，发表一系列重要讲话，作出一系列重要指示批示，多次在不同场合强调教师工作的意义，相继提出了“四有好老师”“四个引路人”“四个相统一”“大先生”等殷切期望和明确要求。要让教育家精神进入到每一个教师的心中、脑中，并化为自觉行动。

　　一、增强育人合力，在思政教育上先行，做思想的“秉烛人”

　　‌思想政治理论课是培养担当民族复兴大任的时代新人的重要保障，‌是落实立德树人根本任务的关键课程。‌习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话中，‌特别强调了思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大。思政课教师承担着思想引导、灵魂塑造、心灵净化的重要工作，要切实践行“六要”，为教育强国建设贡献思政力量；要心怀仁爱情怀，传道授业解惑，为学生系好“人生的第一粒扣子”；要影响各科挖掘“思政点”，让每门课程包含爱党爱国意蕴。‌

　　坚持“六要”标准，发挥思政教师关键性作用。对标习近平总书记提出的“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”“六要”标准，打造一支可信可敬可靠、乐为敢为有为的思政课教师队伍。我市以近五年连续开展的大中小学思想政治课一体化工作为契机，紧盯打造“大师资”建设目标，建立了运行良好的领导机构、制订了科学的教研制度，创新了一系列经验做法，打造了大批精品课精品教案，全面提升了全市大中小学思政课教师理论水平、职业能力和专业素养。建立了43个一体化建设基地校和4个联盟，按照所处地域自行结盟，集体备课、集体教研活动，推进了我市大中小学思政教育一体化建设向纵深发展。与辽沈战役纪念馆等10多家市级以上红色教育场馆及基地建立合作育人关系，长年开展红色研学活动。注重加强教师培训，近三年参加省、市培训3000多人次。今年3月在渤海大学建立了锦州市大中小学思政课教师培训基地，力争每3年对中小学思政课教师至少进行一次不少5日的党校或高校集中脱产培训。

　　形成协同效应，借助“大思政课”构筑三全育人格局。坚持以“大思政课”建设为统领，对学科课程体系进行梳理与重塑，将思政教育融入其他学科课堂教学，全面推行课程思政。注重学科课程教学内容的拓展与提升，指导教师科学挖掘各类课程自身蕴含的思政元素，用好课堂教学“主渠道”，创设生动多样的教学情境，引导学生将社会主义核心价值观内化于心、外化于行。加强课程思政校本教研，引导教师自觉构筑全过程、全方位、全员育人格局。我市大力实施素质提升工程，推进义务教育学校校长教师交流轮岗,加强职业教育“双师型”教师队伍建设。加大拔尖人才选拔培养力度,组织开展锦州市学科带头人、骨干教师、教坛新秀和专家型校长评选活动,深入开展“名师讲堂”“送教下乡”等活动,带动全市教师整体素质提升。 

　　二、弘扬高尚师德，潜心培根铸魂育人，做时代的“筑梦人”

　　师德师风是教师职业的灵魂，高尚的师德情操是做好教师的根本，能够营造积极向上的教育氛围，促进学生全面发展。要始终坚持“四有”好老师要求，加强自身道德修养，提升思想政治素质，提高职业道德水平，实现从理解和内化教育家精神到践行教育家精神的转化，更好履行教书育人的职责，推动教育事业持续健康发展。

　　加强师德师风建设，护航学生健康成长。坚持师德师风第一标准，落实新时代教师职业行为十项准则，以教育涵养、考核评价、惩戒警示，推进师德建设常态化、长效化。我市始终将师德师风纳入各地党委教育工作部门和学校基层党建述职评议考核内容,严肃查处师德违规问题,对师德失范行为坚持“零容忍”。先后开展了“厚植育人情怀 争做四有教师”主题教育和推进“清净校风 清正教风 清新学风”建设活动，举办了“师德师风向我看齐”主题演讲和“平凡的感动”师德承诺等系列活动，实行师德失范“一票否决”。出重拳打击教师违规补课行为，修订了《在职教师违规有偿补课处理暂行规定》，对查实的补课教师分别给予了党政纪处分，营造了风清气正的教育政治生态。

　　推动教师职业发展，营造尊师重教浓厚氛围。从战略高度认识教师工作的极端重要性，筑牢教师育人情怀，树立锦州教师新形象，赋能锦州教育新发展。全面落实教师各项待遇，深化教师职称改革，畅通教师发展通道，提升教师职业吸引力，完善教师表彰奖励体系，营造尊师重教良好氛围。让榜样言说，用故事书写，以多种形式宣传优秀教师典型事迹，充分发挥典型引领、示范辐射作用，激发广大教师以德育人、以生为本、行为世范、爱岗敬业、无私奉献精神，凝聚起锦州教师们的爱心、学识与高超的教育艺术，发扬责任担当意识和主人翁精神，加快锦州教育的内涵发展，提高教育教学质量，办好锦城人民满意的教育。在第40个教师节来临之际，开设了“百名师德师风宣传专栏”，集中对100名推荐的一线优秀教师进行重点宣传。持续开展“弘扬教育家精神——我身边的好老师”主题征稿活动，共同分享师生间难忘的教书育人故事，展现教师匠心筑梦、立德树人的风范。

　　三、传递教育信息，共享优质教育资源，做教育的“代言人”

　　教师作为教育信息的传递者，扮演着教育“代言人”的重要角色。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，传授文化知识，传递教育理念，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。同时，他们影响力远远超出了学校的围墙，在社会中同样扮演着举足轻重的角色，为教育发声，为教育代言。

　　立足养成教育，抓好全面育人。坚持社会主义办学方向，确保教师在落实立德树人根本任务中的主体作用得到全面发挥。鼓励教师立足专业特色，积极参与各类教育论坛、研讨会和讲座，分享交流教学经验，洞察教育政策，为教育改革发展建言献策。重点检视广大教师是否有扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法，能够在各个方面给学生以帮助和指导。注重培养学生思维能力、创新能力、批判性思考能力，帮助学生树立适应社会发展的能力观。

　　立足服务基层，引领社会风气。弘扬教育家精神，不仅能够激发广大教师的职业热情，提升专业素养，更能够引领整个教育行业健康有序发展，引领社会风气向善向好。近年来，我市教师参与各类教育公益活动，如支教、助学、教育扶贫等。局直学校和乡镇中心学校与偏远学校之间建立对口支援制度，开展“手拉手”活动，对偏远学校实施立体式、全方位帮扶，并通过教师兼课、中心校带村小，以及通过信息化教学手段弥补结构性缺编带来的问题，用实际行动为贫困地区和弱势群体的孩子送去知识和关爱，展现了教师的高尚情操和社会责任感。我们对新疆塔城等地区的教育对口支援工作取得了显著成效，教师支教促进了两地友好往来，办学理念、教育质量、师资队伍水平同步提升，为两地教育事业和文化交融作出更大贡献。全力推进三年行动幸福教育工程任务落实，全市251个社区均已安排教育专属网格员，开发公共服务课程20门，组建幸福教育专业化教师队伍5000人，通过集结优秀教师资源，提供丰富多样的幸福教育课程和活动,帮助社区居民改善心理健康状况,提高幸福感。