课堂教学模式即教师在课堂上针对学生学习而使用的教学方法，教学模式要根据课堂的性质进行合理选用。下文内容将对“课堂教学模式”这一概念进行剖析，并且介绍几种常见的课堂教学模式以供各位老师选用。

一、构成要素

    课堂教学模式的构成要素如下几点：①理论依据、②教学目标、③操作程序、④实现条件、⑤教学评价。

二、基本特征

    课堂教学模式的基本特征如下几点：①指向性、②操作性、③完整性、④稳定性、⑤灵活性。

三、发展趋势

    课堂教学模式的趋势向以下四个方向去发展。

    1.从单一模式向多样化模式发展

    2.由归纳型向演绎型模式发展

    3.由教为主向重学为主发展

    4.教学模式的日益现代化

四、常用模式

    课堂教学模式常用种类有以下五种：

    1.概念获得教学模式

    该模式的目标是使学习者通过体验所学概念的形成过程来培养他们的思维能力。

    该模式主要反映了认知心理学的观点，强调学习是认知结构的组织与重组的观点。概念的获得与形成既可以通过归纳法形成，也可以通过演绎法形成。

    2.支架式教学模式

    支架式教学强调通过教师的帮助（支架）将学习的任务逐渐由教师转移给学生自己，最后撤去支架，使学生达到独立学习。

    3.抛锚式教学模式

    抛锚式教学模式是建立在建构主义学习理论下的一种重要的教学模式。所谓抛锚式教学，是要求教学建立在有感染力的真实事件或真实问题的基础上，通过学生间的互动、交流，凭借学生的主动学习、生成学习，亲身体验从识别目标、提出目标到达到目标的全过程。这类真实事例或问题就作为“锚”，而建立和确定这些事件或问题就可形象地比喻为“抛锚”。

    4.探究式教学模式

    探究式教学模式以问题解决为中心的，注重学生的独立活动，着眼于学生的思维能力、问题解决能力的培养。

    5.问题解决课堂教学模式

    问题解决教学模式是指依据教学内容和要求，由教师创设问题情境，以问题的发现、探究和解决来激发学生求知欲和主体意识，培养学生的实践和创新能力的一种教学模式。

    以上就是关于课堂教学模式的全部内容了，希望可以对各位教师有所帮助。