很多老师都觉得在线教学是个“难以跨越”的“难题”，特别是疫情以来，对老师的在线教学能力要求更高了，在线教学为什么这么难？有什么策略吗？一起来看看——

老师会觉得在线教学难，终究是与面对面的教学形式变化太大，很多“因素”变得不可控了，不外乎是以下几点原因：

今天给大家分享4个策略：

首先，老师要学会观察和聆听。针对学生的疑问，了解学生真正想要知道的是什么。（从学生的反思中聆听，从学生的分享中聆听，从学生的讨论中聆听，从学生的辩论中聆听）

例如：缺乏背景知识？课堂内容理解不到位？缺乏学习资源？学习技能欠缺？技术使用有困难？不能很好的组织语言表达？等等......

老师的职责是“传道解惑”。在课堂上，老师适时地，有策略性的提问，不仅可以推动课堂的进度，也为学生的学习提供了一些思路，引发学生们的思考。

（1）引导自我反思

比如：有时候有的同学考虑的很多，有许多奇思妙想，这时候老师可以稍加提点，指出同学的优点和缺乏点，引发学生自我思考的同时也激发其他同学的自我反思。

（2）引导深入思考

比如：开展小组讨论，大家各抒己见。在收集了同学们的看法之后，老师可以巧妙的设置一个问题，或者提出自己不同的见解，引导学生往更深层次去思考。

（3）引导全面思考

比如：老师设置有争议性的话题，让同学们进行辩论。正反方表达自己的观点。

（4）引导全员参与

比如：这里需要考虑到大多数同学的水平，提一些简单的、易于回答的问题。

（5）引导聚焦话题讨论

比如：从一个同学的回答出发，让同学们来分析该同学的回答，同时也能帮助老师检验同学们的学习情况。

教学活动很重要的一个环节是：老师得到学生的反馈，学生最大的期望也是获得老师的反馈。

还有一些小技巧：指出学生发言的亮点之处，对学生的贡献表示感谢，语言表达亲切幽默等等。

相较于课堂教学，线上教学“同学们参与度不高”是很多老师头疼的问题。有什么方法？

【1】明确评价的标准：跟学生明确在考核中在线讨论的分值。

【2】设置学生互评环节：请同学对不同小组提交的作业进行评价

【3】激发学习兴趣：找寻同学们感兴趣的跟教学内容相关的话题，多鼓励和肯定

【4】对不参与的同学老师要持续关注和及时提醒；对潜水的学生进行安慰并鼓励；对踊跃参与的学生及时肯定和表扬。

总的来说，在线授课作为数字化多人在线实时协作平台，老师需要担任不同的角色，观察者，引导者，促进者和支持者。