上课容易，上好一堂课并不容易，一节好课不完全是预先设计好的，而是在课堂中有教师和学生真实的、情感的、智慧的、思维和能力的投入，有互动的过程，气氛相当活跃。

首先，一节好课应该是有意义的课，学生至少能学到东西，有情感体验，产生学习需求，不图表面的热闹;是有效率、有内容的课，注重学生差异，让不同层次的学生都学有所得;是生成性的课，不完全是预设的结果，内容丰富，师生互动，思维活跃，给人启发;是常态下的课，不管谁在听，教师都要做到旁若无人，心中只有学生，是真真实实的;是不加粉饰、课有待完善、值得反思的课。

其次，如果要有一个硬性的标准来评价一堂课是否就是一堂好课，那么可以看其是否到达以下标准：

最后，老师要知道的是一堂好课标准是没有定论的，是多元的，其又崇尚差异、主张开放、重视平等、推崇创造、关注边缘群体，而使每一个学生都得到发展是一堂好课的基本要求，当然，一堂好课是必须以学生为中心的，学生才是课堂的主体，而非老师。

本文到此结束，希望对你有些许帮助！