教学策略既包括了教师“教”的策略，也包括了学生“学”的策略，表现了教学活动中的总体风格与特征。下面四种教学策略是教师较为常用的四种教学策略，我们一起来看一下吧。

情景教学策略是运用技术手段创设或还原教学内容所展示的真实情境，以增强教学效果提高教学效率的一种教学策略。具体过程是先创设情景，再让学生获得直观体验，最后引发学生思考。这这个过程中，学生可以利用已有的知识经验与教师塑造的情景进行融合，从而更好的将知识融会贯通。

启发式教学策略最早来源于孔子，其核心是“以学生为中心”，让学生在教学活动中处于中心地位，教师在旁起到引导作用，让学生主动探索知识，主动思考问题，发挥学生的主观能动性。启发式教学有利于激发学生学习的内在动机、促进学生积极思维、减少学生对教师的依赖。

问题教学策略是将课程中的知识点以问题的形式展现出来，让学生主动探究，发现问题并主动解决问题。首先，教师先要根据课堂教学内容设置问题，问题的设置难度要设置合理，在学生的理解范围之内，然后合理的引出问题供学生思考、探讨并解答，最后教室将答案汇总之后做出合理解答。在这个过程中有利于学生主动发现、主动探索，更有利于学生更加深刻的理解基础知识。

发现策略的核心是教师引导学生提出假说来解决问题，教师要事先创设问题情境，挖掘课程切入点，提出假说方案供学生思考验证，最后教师与学生一起分析总结对亟待完善的内容进行补充。在此过程中，有利于扩展学生思考域度，形成多方面的学习经验与体验。

以上就是该篇文章分享的四大教学策略，希望能够各位读者带来帮助。