创造性课堂是创造性教育中必不可少的内容，这就要求创造型教师通过创造类教学方法培养创造型学生。那么如何开展创造类课堂呢？

首先，应改变原来以教师为中心的教学模式，将视角转移至学生，进而培养学生独立思维。所谓以学生为中心，核心就是培养学生的自主意识和自主能力，降低学生对于教师的依赖，让学生能够力所能及的解决问题。而教师则起到辅助修正的作用，运用启发式教育方法，逐步让学生一点一点的掌握学习节奏，总结学习经验，形成思维体系，避免学生在离开教师以后不知所措，无法在脱离教师的情况下完成学习任务。在此过程中，学生树立了自信，深刻理解学习为自己而学习，而不是单纯完成教师指派的任务。

其次，应该对原有的教学方式进行调整和改动，运用符合学生学习特点的科学方式。诸如合理的创造教学情景，在一些课程中通过影像资料让学生对此类知识加深理解和学习，也可以在一些课程中通过编排舞台剧等方式，让学生参与其中，体验身临其境的感受。而此时教师做好与学生之间的配合，在形式与课程之中做好衔接。也可以通过互相设问的方式增进师生之间的互动交流，教师通过合理的问题引出主题，而在此过程中为学生埋下疑问，引导学生对教师提问，甚至是对教师提出质疑。当学生能够为本节课所蕴含的知识设疑时，也就意味着学生学生对此类问题感兴趣，愿意去对这类知识加深理解。

最后，教师应采用多元化的教学评价，摒弃用单一的标准统一对学生进行定义规划。评价是为了对正向激励和负向反馈，从而使学生之间产生差别。但是过于单一的评价标准会忽视学生之间的个体差异，达到适得其反的效果。这就要求教师要尊重学生的个体差异，每一个学生都有其本质的优势和劣势，教师要做到“因材施教”，善于挖掘学生的长处，帮助学生改善其缺点。具体的形式就是，不只以学生的学习成绩为唯一标准，还应以多种指标衡量学生的综合素质。

以上内容将创造性课堂做了大致的讲解，分析了建立创造性课堂的方式方法。希望能够对各位教师有所帮助。