老师要上好一节课，好的课堂导入和收尾也是很讲究的，也是教师教学基本功的体现。不仅能衔接新旧知识，也是启迪思考和开发学生智力的优良手段，我们一起来探讨课堂教学中的6个导入和收尾技巧。

课堂导入除了我们常用的复习导入、故事导入、演示导入、语言导入等，还有哪些呢？

（1）质疑导入

“好的开始是成功的一半”，有问题的提出，是探索新认知很好途径。特别是老师可以设置“模棱两可”的问题，造成悬念，易于激发学生探索新知的欲望和开动脑筋思考，老师再加以引导，将其发展、深化、引导出新的教学内容。

这种方法不仅可以帮助学生开发思维，还加强了新旧知识的联系，加深学生对教学目标和重难点等的认识，也激发了学生学习的主动性。

（2）幽默导入

课堂幽默能使学生沐浴在愉悦中接受知识的熏陶，课本上的文字好似都变得鲜活起来。在导入时，运用幽默的话题，事物等，可以瞬间抓住学生的眼球，学生的思维就被调动了起来。

同时也起到了活跃课堂气氛的作用，如果搭配上老师生动幽默风趣的教学方式，往往是很受学生欢迎的。如果学生的情绪还没被调动起来，就急于传授知识，很容易带来疲劳感。

（3）流行元素导入

更清楚点说，应该是挖掘学生感兴趣的事物，适当的运用到课堂中很容易引起学生的共鸣，一下子就拉近了学生和老师，和课堂的距离，是你们情感交流很好的桥梁。这需要老师多与学生交流，尽量不与社会脱节，并巧妙的把留下因素引向积极的一面。

除此之外，我们教材的编排跟现实生活是有一定滞后性的，将实时融入教学之中，有助于学生了解问题的实质，激发学习的求知欲，也是对课本知识进行补充和充实。

收尾的技巧也有很多，除了重点总结、布置作业、表扬鼓励等，还有哪些呢?

（1）轻松结尾

老师经常会说的“好了，同学们，这家课的内容就到这这里，下课吧”。

但老师要注意的是，这个结尾也是有前提条件的，就是这堂课的内容都已经顺利完成了，教学的目标都达成了，这时候顺利收尾就可以了。

但是如果这节课的内容比较繁重，学生理解起来比较困难，那我们不如就来个截止，或者再带出个悬念，让学生们先消化消化。

（2）章回小说

我们在看小说或者看电视时，总会在关键时候截止了，真是让人又爱又恨。但不得不承认的是，这种做法更能激起大家的好奇心。老师不妨在课堂收尾时运用起来。

不过这个方法一般适用于需要两节课以上才能说明白的内容上，要根据实际情况，巧妙地找到课与课之间的链接，实时来个“急刹车”，悬念就有了。

（3）“让”给学生

老师在讲课时，可以挑着来“说”，详略得当。把重点内容讲明白，把学生可以自己解决的让学生自己去做，培养他们自己动手动脑的能力，让学生主动参与,在读中发现知识,发现问题,从而解决问题。有成就感更能激发学生自主探索，求知解惑的学习兴趣。

课堂导入和收尾的作用就犹如厨房里的各种调料，平时不会太关注他们的存在，但实则缺一不可，课堂教学是一环扣一环的，高超、新颖、别致的导入和收尾必然会为课堂教学的展开增光添彩，教学也就容易进入更好的效果。