“双高计划”是为了服务建设现代化经济体系和更高质量更充分就业需要，国家集中力量建设一批引领改革、支撑发展、中国特色、世界高水平的高职学校和高水平专业群，带动职业教育持续深化改革，是《国家职业教育改革实施方案》的重点项目。“双高计划”的重点在于建设，本文是高水平专业群的实践与探索的一些经验与思路分享。

首先要明确专业群建设的总布局，学校把握好建设理念、总体思路和布局，具体实施过程要执行好设计理念和方案，分别划分专业负责人，做好分工。

明确发展的总目标，全面实施专业附能行动弄，打造专业集群，主动适应区域产业转型省级，培养高技术、高品格的复合型人才。学校-专业（群）-课程，之间要夯实建设路径，贯通发展目标。利用swot分析法，确定各专业的建设目标。

具体建设举措如下：

面向行业，构建专业群新格局

集中力量打造中国特高专业群，重点建设省级重点专业群和培育专业群，根据不同学校的教学育人目标，建立校级的特色专业群。

转变角色，加速产教融合

学生和教师积极参与，老师变“师傅”，学生作业变“作品”。打造人才培育平台、技术创新平台、社会服务平台，形成产、训、研、创，四位一体的实践创新平台。

校内外合作，打造高水平专业教师团队

领导人带头，提升教师的专业技能和“课程思政”的能力，定时到企业参加实践或者兼职，实现企业技术到教学育人上的成果转化。打造一支有理想信念，道德情操，扎实学时和仁爱之心的高水平结构化教学创新团队。

探索开发，服务学生全面发展

“德、智、美、体、劳”全面发展，引进优质的课程，组织学生参与实践活动，接受优秀文化熏陶等，树立远大的理想，练就过硬的本领，勇担当代责任。

因材施教，促进学生个性化发展

按照不同是生源进行分类培养；扩大选修课程的比例，实施“1+x”证书制度试点，实施个性培养；按照不同的学习能力分层培养，打造攻击基础课程，专业平台课等。

校企合作，开发新形态教材

试点建设新型活页式、工作手册式教材；强化教材选用、建设职能。融入工匠、劳动精神，融入思政育人元素，引入企业案例和企业文化，引入新技术、新规范和新标准。

理学结合，打造优质课堂

例如推广理实一体教学、模块化教学等新型模式，推广工作过程导向教学等方法。坚持课程思政与思政课程同向同行，鼓励探索多元教学模式，融合创新项目化教学，深化评价模式改革等。

任务分解，提高专业群治理的效能

学校把目标任务进行分解，学院承担主要目标，专业与课程团队目标任务，专业教师年度工作等。遵循SMART原则，设定验收标准，完成时限，完成质量，完成成果，年度反馈等。

进行创新，提升专业国际化水平

通过中外合作办学，海外职教专家等，课程标准、专业建设、师资团队的国际化发展，不断拓展国际化载体，与国际交流和合作的质量稳步提升，吸收再创新，形成可借鉴可复制的教学标准，打造自己的特色品牌。

总的来说，方案设计要高标准定位，建设要与国家发展规划衔接，通过高水平专业群的成功建设，积累可复制、可借鉴的改革经验和模式，发挥示范引领作用，形成中国特色高等职业教育的政策、制度、标准体系，推进高等职业教育的高质量发展。