说课就是说“教什么” “怎么教”以及“为什么这么教”。在这个前提下，我们应该关注以下几个方面。 

首先，教材分析、学情定位要准确。教师必须对教材内容进行深入准确的解读，要有自己的见解。在高度把握的基础上，再结合学段目标、单元训练重点、教材的前后联系、篇章结构特点等等进行适度解说。所以，说课的正式环节一般应该从对教材的介绍入手。而学情定位是指教师对学习者知识水平起点的分析、对学习者技能水平起点的分析以及对学习者态度起点的分析。

其次，目标阐释要明确。制定目标时一定要清楚，表述要准确，确定重点和难点时要注意前后联系、瞻前顾后，在教学过程中有具体的体现，重点是怎样解决的，难点是怎样突破的。需要注意的是，“教学重点”一定是教材的具体内容里的，“教学难点”是从学生角度出发的学生学习着眼点。

再者，教学流程要清晰具体、详略得当，紧紧围绕目标与重点，进行简约的环节设计。说课要求教师在一定的高度上对教材对自己的教学设计有一个理性的思考，其教学环节一般采用概括与具体相结合，对于非重点或次重点的内容，可用概括的介绍一带而过，而对于教学的重点难点教师则要详细阐述，说清楚其中含蕴的小的教学环节，以及每个环节中教师是如何指导学生学习的，预测达到的学习效果等。

最后，教学设计要新颖。这里的新颖是指教师自己对教学独特的理解，以及相关的独特的创意。例如：有的课在某处创意和设计留下了深刻的印象，这便是创新的地方，不同于千篇一律流程的独特之处。

以上就是对优秀说课应要关注的几个方面的整理，希望对你有帮助。