深化产教融合是解决企业人才需求与高校人才供给脱节问题的有效途径。真正的校企融合一定是基于共赢。能否帮助企业发展和为企业带来价值，是高校进行校企融合的关键所在。抓住当前国家职业教育大改革大发展的有利时期，整体提升我国产业结构和人才素质，不断激发人才活力，进一步释放人才红利。

一般来说，学校想要借助企业的资源，来提高人才培养的质量、教师队伍的师资和服务经济社会的能力。建设产教融合型企业同时也是越来越多企业的自身内在需求。那么以下几方面的工作是不能够放松的。

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推动产教融合，需要优化的从点出发，先调整一个学校的专业设置，再到优化全省的专业布局，推广到全国。不断增强学校专业与企业需求的匹配度和吻合度。明确到多少个专业大类，专业补点怎么布。淘汰、撤销不符合发展需要的专业，逐步提升专业与产业的契合度，为我国产业发展提供强有力的高素质技能人才支撑。

按照专业设置的变化，课程内容也要相对应调整，对标职业标准。学校与企业合作建设新的专业，开发新课程。同时也要研制岗位规范和行业标准，共育“双师型”教师队伍。

学校要大力开展“1+X”证书试点工作，争取增加“X证书”培训考核人数。还可以通过精品在线开发课程等的建设实现优质的教学资源共建共享。

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高校教育是面向所有行业领域的，需要多个相关部门（经信、教育、财政、科技等）共同改革，突破难题。为企业和学校分别注入资金，激发学校和企业发展活力和创新动力。项目聚焦技术技能人才培养和教学实践创新平台建设，突出技术协同攻关和成果转化应用。

项目要积极发挥学校和企业“双主体”的地位和作用，推动“人才培养+教学研发”的“双类型”示范。共同建设优势特色专业群、专业课程1，共同编写双元特色教材，建设教师教学创新团队、技能大师工作室。校企合作开展技术攻关、合作研发、技术服务项目等，努力获得授权专利，实现成果转化，实现经费转化。

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对接高端产业和产业高端，支持职业院校、应用型本科院校、行业龙头企业联合开展本科层次人才培养改革试点，培养高层次技术技能人才，建立“招生—培养—就业”联动机制，学生在合作企业优先就业。

积极开展现代学徒制试点，通过学校、企业深度合作，把专业建在产业链上，把学校建在开发区里，推动建立校企联合培养、双元育人的长效机制。共建产业学院、实训基地、技术创新平台，新增提供学生实验、实训岗位，通过订单式、定制式和现代学徒制培养学生，提高毕业生就业率。

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在区域内共建协同推动机制，共同推动职业教育融合创新发展。设立职业教育发展专项基金和培养发展人才专项资金，成立职业教育发展联盟，大力推进职业教育同城化发展。依托产教融合型试点城市建设，推动建立以城市为节点、行业为支点、企业为重点的产教融合发展新路径新模式，政、行、校、企共建学教研产城一体化试验区，打造经济区产教融合城市群。

组建多主体、跨区域的职业教育集团（联盟），集团内校企联合开展职教科研项目。依托联盟构建“一院三中心”（协同发展研究院、人才培养中心、产学研合作中心、职业培训中心），探索实践“产—学—研—用”协同发展机制。

总之，高校教育在我国科教兴国战略中发挥着举足轻重的地位。而产教融合既可以促进教育的发展，也满足了企业和社会的需求，这种“双赢”模式，必将为社会培养出更多更优秀的高素质人才。