在推进基础教育课程改革的背景下，课堂教学改革在循序渐进，而课堂气氛的活跃一直是教师要关注的中心所在，别人的课堂妙趣横生，自己的却枯燥无味，来看看有什么好方法吧！

在教学过程中，无论运用何种方式来活跃气氛，都要强调学生在学习中的主体地位，尊重、鼓励学生，大胆质疑，让学生在课堂上“动”起来，在创新和与众不同的见解中收获知识，愉快的就把知识吸收了。老师可以从以下几方面入手。

一、引起共鸣，加强互动

传统的课堂是以老师为中心，书本为中心的教学模式，学生的主动性得不到激发、展现，课堂氛围总是闷闷的，久而久之会产生学生厌学、教师厌教的情况。所以要增加师生互动，生生互动，让课堂“活”起来。

把教师的一部分权利“让”给学生，给予学生自我发展的空间。①可以设置一些动手环节，让学生参与进来（分组学习，抢答，提问，比赛等等形式）②可以适当在课堂上运用视频，歌曲，调动学生的情绪③运用“故事性”创设情境，活跃学生思维....在教学活动中，要多采取不同的方法，让学生无拘无束的“活动”。

二、修辞手法，渲染气氛

我们知道，在学习时如果对概念、理论一知半解，在解决问题的时候就会遇到困难。因此，老师在授课时，可以多引用学生日常生活和实际接触到的人事物，在学生熟悉的认知基础上，提出新的理论，建立新的概念。

就地取材，就近运用对比、举例等修辞手法，如在讲化学分子的生活，可以从学生们经常喝的饮料入手。

三、幽默诙谐、推动高潮

想要更好的调动学生们的情绪，老师的讲课风格也是可以作为一个亮点。在课堂上,经过历史的检验，我们知道老师上课“严肃、不苟言笑”，学生容易分散注意力。而幽默，可以更好的更灵活的知识传递给学生，实现教学的目标。学习应该是精神的享受，而不是作为艰苦的任务。

大家或许也看过类似的新闻“某某系教授讲课幽默风趣，蹭课率创新高”。语言的艺术就是这么神奇，每当我们开怀大笑，情绪被调动起来，课堂气氛也就自然而然的活跃了起来。老师先把自己带入到每一堂课的“不用角色”中，才能更好的吸引、感染学生。幽默是社交的调味品,是沟通的润滑剂，是缓解严肃气氛的修复键。

比如适当用同学们熟悉的网络语言，“接下来，就是见证奇迹的时刻 ！”“yyds”等等。

比如在讲通讯，

老师说：“中国人真厉害，自己研发，自己制作的北斗卫星导航系统，发消息都能发到美国去咯”

学生:”老师，现在北斗不是国内可以用而已吗？美国怎么收得到啊?”

在这个例子里面，老师故意犯了点小错误，立马就引起了学生的注意。同时也检验了学生听课是否认真。

四、参与游戏，探索创造

在教学中让学生参与到游戏中，似乎是幼儿园、小学老师的“法宝”，其实不然，对大学生也照样有用。游戏、玩耍一直都是我们认知世界的重要途径，促使大家说话、思考、探索、创造、展示，在欢快、愉快、气氛高涨的氛围中汲取知识。

在课堂上开展小游戏，不仅能够带动课堂气氛，而且可以拓展学生的思路，在科学“游戏”过程中，也培养了大家的创新意识，带动学生的学习积极性。游戏结束时，老师加以总结，往往能收到单纯说教达不到的效果。像头脑风暴、你画我猜、图画找茬等小游戏。

比如：老师抛出这堂课的一个核心词语，然后让学生们分组写出联想的词，其他组员可以提示，直到写不出为止。这就是头脑风暴，既调动学生的积极性，也在不知不觉地对专业知识进行了复习。

总的来说，有效教学是学校教学活动的一个基本追求，课堂的气氛，是由老师和学生一起营造出来的，轻松愉悦积极向上的学习氛围，使学生们自主快乐的学习，在学习中体验到生命的价值。