如今的新时代，各种新技术、新产业的发展，真称得上“光速”，如果抱着传统的“以不变应万变”的观念，结局就只能是被时代所淘汰。所以，跟得上时代的要求，才是生存之道，在职业教育这个领域，充分体现着“变”的重要性。

　　前不久有一部热播的电视剧，讲的是一位女强人如何历经风雨支撑起了偌大的家族产业。当被问到如何做到久盛不衰时，她只回答了一个字：“变。”在职业教育中也是如此，跟得上科技发展、产业转型的新思路、新专业、新模式，才能培养出掌握最新技能的新型人才。让我们来看看走在全国前列的天津职业教育是如何顺应新时代，完成“超级变变变”的。

　　说起机器人，人们都有点喜忧参半的心理，一方面，机器人越来越“能耐”了，在很多领域代替了人力。另一方面，人们担心机器人是来和人类“抢饭碗”的。那么，什么样的“饭碗”可以不被机器人抢去呢？能“控制”机器人的岗位应该算是一类。听说，工业机器人技术，现在已经是很前卫的新专业，于是，我们选择了开办这个专业较早的天津轻工职业技术学院“探营”。

　　我们的采访来得正巧，学院最新购进的15台具有国际最先进水平的工业机器人设备，当天正好运到实训车间。学生们可兴奋了，因为，在学校里就能实际操作国际先进水平的设备，意味着他们所学的技术是与世界先进水平对接的。工业机器人专业设置在天津轻工职业技术学院下属的二级学院——电子信息与自动化学院，院长王建明教授正带领着学生们备战今年的全国职业院校技能大赛，他说：“有了新设备，学生们信心也更强了。”王院长虽然讲授的是专业性极强的“电气控制”课程，但是，课堂上还是充满了活跃的气氛。王院长说：“再‘厉害’的机器人，也需要有人来控制。它怎么动，得听你们的话。就算是机器人，也会‘生病’，诊断和治疗，就靠掌握专业技能的你们。”对于年轻的学生们来说，这样的职业真是充满自豪感。

　　进入学院的实训场地，就和到了智能化生产车间一样，各种先进设备，对于“外行”来说，还真是摸不清“路数”，不过，这些可都是学生们要亲密接触的好伙伴。王院长介绍：“工业机器人产业是一个快速成长中的新兴产业，将对未来生产和社会发展起越来越重要的作用。所以，职业教育要跟随这个新领域，培养新人才。一个新专业，面临的也是新挑战，从这个专业开始申报，我们就做好了充足的准备。设备、师资、教学资源，都要跟得上。这两年，以校企合作共建的形式投入大量资金购置最先进的实训设备；就算是副教授以上职称的老师，也要进行专业知识的更新和提升，此外，还新招聘具有5年以上实际工作经验、硕士以上学历的新教师补充到教学一线，再有本行业企业的精英也作为特聘教师走进课堂；在教材等软件配备上，也是多渠道开发，保证学生们掌握的是最新的技术信息。”

　　这个新专业从2016年开始招生，虽然学生们还没有毕业，但是，已经引起行业的广泛关注，人才订单不断飞来。学生们学习的第三年就要到企业实习，课堂+实训基地+企业，掌握了20多门专业课程、有极强动手能力的学生们可以胜任智能生产及自动化成套装备中工业机器人工作站的现场编程、调试维护、生产技术管理，以及工业机器人销售和售后服务等工作。

　　越来越多的天津孩子、中国孩子“看上”职业教育，因为有技术才是硬道理。而中国职业教育的魅力，也吸引了外国的年轻人。现在，天津的两所职业教育院校已经在印度建立起了“有中国味儿”的职业教育基地——鲁班工坊。

　　“这是去年12月份刚刚揭牌的，天津轻工职业技术学院和天津机电职业技术学院携手企业，与印度金奈理工学院共同建设印度鲁班工坊项目，有室内的四个专业实训区，包括数控、光伏、3D打印技术、工业机器人，都是我们的优势专业，及一个EPIP工程实践创新项目实训区。还有室外一个场地，是新能源汽车的项目……”天津轻工职业技术学院国际交流中心的副处长王娟如数家珍地介绍着已经开办到国外的“职教课堂”。

　　鲁班工坊是中国职业教育“走出去”服务“一带一路”建设的创新形式。学院在前期已经对印度的教师进行了培训，并编制了4本双语教材，制定了国际化的课程标准和专业标准分享到印度。又派专业教师和合作企业的工程师赴印度指导当地实训教室的设备安装，同时，对印度教师进行新一轮培训。在揭牌的时候，学院还与当地的5家中资企业达成了合作协议，当地经过培训的学生将成为中资企业的用工资源。

　　这些天，让学院的师生们都很兴奋的是：按照“天津职业教育模式”培养的印度学生将来天津参加今年的全国职业院校技能大赛。今年下半年，学院还计划让优秀的教师和学生一起，出访印度的鲁班工坊，相互交流，天津的职业教育，正在国际化的道路上快跑。

　　职业教育必须有“喜新”的“脾气”，专业的设置永远盯着最前沿的产业需求。天津轻工职业技术学院教务处副处长王宝龙风趣地道出职业教育的专业特色。例如这个学院，目前拥有的31个专业，分为6大专业群，每个专业都是根据新时代、新要求来定位。就是一些传统的王牌专业，也要不断地补充“新能量”。像模具设计与制造专业，有着几十年历史的“老品牌”，却不能用老一套来教新学生。所以，这个专业紧紧围绕精密制造、智能制造的行业转型升级需要，与世界知名企业合作，利用企业实现智能化生产的先进设备，将行业前沿技术及时融入课程，将智能化生产标准和要求及时转化为学生岗位能力的培养标准。

　　新的专业，更需要新的知识信息和技术，可能连教材都要重新编写，教师怎么讲，考试怎么考，企业选人应用什么标准，都是新课题。现在，教育部设立了“职业教育专业教学资源库”建设项目，天津轻工职业技术学院作为第一主持学校，承担能源光伏、风电等新兴产业的资源库建设。整合全国的院校相关专业和课程建设成果及行业优质资源，要完成建设行业资源、专业资源、课程资源、新技术与职业技能竞赛资源、师资团队与职业考证培训资源等8个子项目。这项工程，是为新专业在全国职业教育中的推广储备相应的资源，也充分说明了天津职业教育在新领域中的实力。

　　自2005年与教育部共建全国首个“国家职业教育改革试验区”以来，天津走出了一条具有天津特色的职业教育改革发展之路，并于2010年升级为全国唯一的“职业教育改革创新示范区”。天津的职业教育，为嘛这么有影响力？听听业内人士的观点：获评“全国高等职业院校服务贡献50强”的天津轻工职业技术学院的院长戴裕崴认为：

　　天津职业教育的魅力体现就是不断创新中走出“天津模式”，不断提升着影响力。以我们学院为例：在天津职业教育发展的背景下，积极探索专业与产业、行业、企业、职业相互对接的五业联动的办学结构和建立健全政府推动、行业指导、校企主导的职业教育办学机制。成立了 “集约化、规模化”职教集团，创建了“三级贯通式”校企合作办学体制机制，组建了跨区域、跨行业、跨领域的行业、企业、科研院所、职业院校联盟，形成了面向产业和区域需求，发挥各自教育资源优势，推进技术技能人力资源供给侧结构性改革，校企协同、合作育人的新格局。这些举措使专业结构与主导产业高度对接。围绕优势主导产业、高端制造业、战略新兴产业和现代服务业的升级和发展，实现了专业建设的动态预警和及时调整。实施职业院校优质教学资源建设工程，打造联动精品课程。携手行业龙头企业，参照国际工艺流程，建立联动教学标准。天津职业教育的魅力无穷，前景无限。（津云新闻编辑曲璐琳）