随着我国高等教育的蓬勃发展，对教师自身素质提出了更高的要求，教学反思能够进一步提交教育教学水平，既是我们教学的一个基本环节，也是老师不断突破自我，打破常规，追求进步的一种手段。本文就如何进行有效的教学反思展开聊聊。

上完一节课后，我们在课后一般可以从以下方面展开反思：

【关于教学设计的反思】

对于教学设计的反思主要是反思这节课的总体的设计是否合理，教学手段的运用是否恰当。教学的侧重点是否以学生为主，教学重难点的安排是否达到预期，还可以从教学步骤和时间分配等进行分析，哪些保留，哪些需要改进，作一个记录。

【关于教学目标的反思】

我们的教学活动最终是为教学目标服务的，通过课堂训练，作业等检验学生的学习成果，来反思自己的教学活动，课前准备是否充分，教学目标的设置是否符合学生现阶段的接受程度。教学资源、教学方法的选择都要根据它来具体实施，离开了这一点，教学活动就会成为“无源之水”。

【关于师生互动的反思】

 在课堂上，老师如何调动学生参与课堂，有没有借助信息化手段，师生互动的活动安排，教师和学生的情感交流，师生分工是否合理，自我探究，小组探究的安排是否有效果，教学的氛围，学生的好奇心是否被点燃等。

【关于精彩片段的反思】

 教学过程中表现“精彩”的部分可以有很多，课堂的引入是否能抓住学生眼球，抛出的问题要“趣”“巧”“悬”“精”。难突破的技巧方法是否新颖别致，课堂活动设计的衔接是否自然，课堂气氛是否活跃轻松等。

【关于意外收获的反思】

课堂上老师与学生碰撞的花火，面对学生的奇思妙想（提出问题的角度，解答问题有独到的见解，分析问题有让人眼前一亮的思路等），老师是否给出了恰当的引导。

【关于学习效果的反思】

 上一堂课，学生的反馈是检验教学设计的“法宝”。学生对哪个环节的反应较强烈，哪里表示出疑惑，怎么引导积极主动参与度会更强等，这些都可以记录下来，也是为下一堂课作为参考。

 学生得通过这一堂课得到什么，对理论的把握，根据理论进行是实操的能力。对重难点内容的把握到位了吗，能否举一反三，是大多数同学能够领会明白，还是对部分学困生来说无法理解等等，这些都是可以去反思的。

【关于课程改进的反思】

 在反思的时候，常常会有：我刚刚那个问题是不是该换种方式，重点够突出吗，课前的设想是否都落实到位，提问的环节好像靠后好一点、、、、、诸如此类的反问，这何尝不是反思的过程呢！

反思是何时何地都可以进行的，比如看到其他老师新颖的教学理念，反思是否可以运用到自己的课堂上。为弄清课堂上遇到的问题，以教学理论为指导，广泛开展教研活动，通过调查实践，探索新的教学理论。

教学反思教学反思是一种有益的思维活动和再学习方式，可以在校内定期开展教研专题活动，如说、听、评三位一体活动，也可以在校际间开展研讨，搭建平台进行交流，提供反思内容。可以通过走出去请进来的方法实现专家引领，也可以借助网络，通过网络教研，创新反思形式，真正为教师专业成长发挥作用。