《建设高水平高职院校规划》的实施，开启了我国高等职业教育发展的新阶段。国家高度重视高水平职业学校建设，投入前所未有。我们相信，通过建设，高水平高职院校项目单位的水平和实力将进一步显著提高，也将在中国高等职业教育发展趋势中发挥强大的标杆和引领作用。

众所周知，提高我国高等职业教育的整体服务能力，为我国产业转型升级提供强有力的技术和人才支持，不能仅仅依靠几十所高水平的高职院校；国家大力发展职业教育，努力建设高水平的高职院校，绝不是为了粉饰一些锅碗瓢盆，以示政绩。无论是国家、社会、工业企业还是高等“非双师”院校，他们都对高水平的高职院校抱有期望。那么，我们对高水平高职院校的建设有什么期待呢？

一是引导大多数高职院校有效提高人才培养质量。目前，高职院校学生文化基础差，学习积极性差，学习效果不理想。这种情况在高职院校很常见。这也是高职院校受到广泛批评的原因之一。诚然，近年来许多高等教育机构也培养了高质量的学生：每年都有众多的各种竞赛获奖者，但这无法改变大多数高等教育毕业生的质量不高的事实。如何通过建设高水平的高职院校，找到一条普遍有效的途径，提高高职院校人才培养质量，我们充满期待。

二是促进校企合作，取得实效。作为一种跨国界的教育形式，深化产教融合和校企合作对提高高职教育人才培养质量起着关键作用。虽然国家出台了许多文件，积极推进产学研结合和校企合作，大多数高职院校校企合作的效果并不理想，大多数校企合作项目还停留在肤浅的层面，与真正的校企命运共同体还相去甚远。如何通过建设高水平的高职院校，探索适合各类高职院校的校企合作模式，甚至形成具有中国特色的校企合作模式。

第三，鼓励高职院校全面提高服务能力。为区域经济和工业企业发展服务的能力是高职院校的价值所在。高职院校除了为工业企业提供人力资源，为工业企业的发展服务外，还应具备为工业企业解决实际问题的能力。但是，目前大多数高职院校的技术能力水平低于工业企业，不能在工业企业的技术上发挥主导作用，企业难以实现技术上的自力更生，企业也不可能离开。原因是大多数高职院校的技能积累薄弱，没有为企业解决实际问题的独特秘诀。高等职业院校可能会问自己：我们有多少专利和高级文件？已经实施了多少横向项目？你有信心为企业解决问题吗？我认为大多数学院和大学的答案都不令人满意，至少现在是这样。我们期待着如何通过建设高水平的高职院校，促进研究型高职院校的发展，提高高职院校的技能积累和服务能力，真正认识到企业是不可分割的，并形成一个学校和企业共享未来的社区。

第四，计划提高高职院校的治理能力。当前，中国经济社会发展日新月异，国家政策演变迅速；高等教育的发展必须与时俱进；不同行政部门之间也不时发生政治斗争，考验着高职院校领导的执政能力。如何通过高水平高职院校建设，完善高职院校体系建设，克服各种瓶颈，走上快速发展的道路，我们期待着积累经验。

最后，我们期望它们为高职院校的发展提供一个范例。尽管情况因学校而异，但作为一门科学，如何发展高等职业教育应该有规律可循。不幸的是，中国高等职业教育已经发展了30年。在学习和借鉴国外高等职业教育30年的经验后，我们仍然没有找到高等职业教育的发展规律，没有能够将国外的经验与中国的国情相结合，我们没有形成一个适合中国国情、有中国特色的发展模式，高职院校仍在摸着石头过河，带着自己的感情独行。这既不符合新时期高等职业教育的期望，也不符合人们对高等职业教育的满意要求。没有中国特色，就没有高水平。我们对如何通过建设高水平高职院校，形成中国高等职业教育的基本范式，为世界职业教育的发展提供中国的解决方案充满期待。