为促进教师教学能力的提升，教育部每年都会举办教学能力大赛。在新的一年初，我们即将迎来2022年教学能力比赛。相信很多教师开始在摩拳擦掌，准备迎战新一年的教学能力比赛挑战。那么对于即将到来的比赛，老师们该如何备赛呢？根据往年教学比赛教师队伍获奖经验，下面小编以高职思政课为例，给教师带来一些备赛经验。

赢得教学能力大赛必须要认真阅读教学能力比赛方案，避免一些不必要的失误与扣分。例如，2020 年全国职业院校技能大赛教学能力大赛比赛方案中指出：“公共基础课程教学内容应突出思想性、注重基础性、体现职业性、反映时代性”；评分指标明确指出，公共基础课程组中“思政课程按照‘八个相统一’要求扎实推进创优建设。”

所以在提交的教学材料中，对于这些要求要有明确的体现。在此特别提示一下，一个非常容易忽略，但是经常会失误的细节，就是比赛文件要求“除 《参赛报名表》《参赛汇总表》 之外，所有参赛作品材料 （含文件名及其属性） 和决赛现场的介绍、教学、答辩，均不得泄露地区、学校名称。故意透露相关信息的，取消其参赛资格。”这里指的“地区、学校名称”信息，不仅仅是指参赛团队所在学校的信息，也是指材料中所有案例等所有涉及地区、学校名称信息的都需要通过其他方式 （某某） 替代。有些参赛团队可能在提交的文件当中没有泄露地区、学校名称，但是在拍摄视频当中也可能无意中出现地区、学校名称的文字或者是 logo，这些都会取消评奖资格。

参赛教师应注意参赛教学内容应系统连贯，与时俱进。思政课作为公共基础课程参赛组，提交的参赛作品应不少于 12 学时连续、完整的教学内容。有专家发现，在这一点上存在两方面不足：“一是学情分析、教学目标、方法设计重复内容过多，看不出前后教学之间的递进关系；二是在教学实施报告中没有阐述清楚参赛内容的整体设计和每次教学之间的逻辑关系。”所以参赛团队在这些细节上要特别注意。另外，思政课教师在准备教学内容时也要注重联系时代发展和社会生活实际。在 2020 年参加教学能力大赛，新冠肺炎疫情是必须面对的问题，也是难得的素材。所以参赛团队的教学内容不能对此视而不见，一定要在教学内容中与时俱进。

参加教学能力大赛的思政教师要注意把思政课教学内容，融通到专业课程和学生的职业能力培养当中去，注重培育培养学生的创新意识。目前，我国的高职教育特别注重“德技并修”，所以思政课教师要特别有意识地去做到这一点，不论是在日常教学中还是在教学比赛中。其实高职思想政治理论课教材中有许多教学内容与培养高素质技能型人才的高素质特征相关，因此，把高职思政教育与培养高素质技能型人才相融合非常有必要。

以上是本次分享的全部内容，希望能够帮助教师更好地准备教学能力比赛，祝教师在比赛中赛出自己的风采，赢得比赛的奖项。