课程思想政治教育是指通过教育资源的整合和全球系统的组织，挖掘各学科和职业课程中思想政治教育的要素，形成共同的教学和教育力量。对于高职院校来说，思想政治教育与课程教育体现了教育的协同效应，即“大思想政治教育”的理念，强调各专业、各课程要进行全员、全过程、全方位的教育，体现“立德育人”的教育理念。

一、高职院校课程思政建设的价值

课程思想和政策的目的是挖掘各学科课程中的政治因素，通过系统地组织教育资源，形成教育的合力。节目的思想政治教育在很大程度上体现了教学的协同效应，类似于两种或两种以上药物的相互合作，其效果比单一药物的使用更为明显。在高职院校的教育实践过程中，思想政治课与职业课程在目标、功能、教育结构等方面存在一定的相似性，可以共享资源和教育平台，有效降低教育成本，优化教育效果。思想政治课程建设语境下的教育协同是思想政治课程与专业课程的互动与整合。如果双方能够有效整合，就可以帮助双方“进化”并引入彼此教学的方法和要素，这不仅可以优化两种类型的课程，还可以提高教学质量。

二、高职院校课程思政建设的可行性

1.符合高等教育的宗旨

高等职业教育的宗旨是培养德、智、体、艺、工全面发展的人才，实现“中国梦”。促进思想政治课程的有效开发是保证人才培养方向、提高高职教育意识、实现高职教育目标的关键途径。

2.适应高等职业教育法

思想政治教育课程建设的核心是从高职院校的实际教学工作出发，将思想政治教育融入学生的日常教学，通过多种方式保证思想政治教育的时效性。本课程的思想政治建设是以思想政治教师与其他课程教师的合作为基础的，他们能够更好地了解学生的思想动态，理解学生的思想，根据学生的态度进行教学，引导和帮助学生更好地成长。

3.根据学生的认知规律

在我们的媒体环境下，课程的思想政治建设应及时跟进，满足青年学生的愿望，正确引导他们，帮助他们树立正确的“三个视角”，提高思想“免疫力”，从而提高“四个意识”强化“四个自信”，实现“两个维护”。这也符合高职大学生的认知规律。

三、推进高职院校课程思政建设的路径

1.树立“伟大思想政治”理念推进思想政治课程政策建设

高职院校要探索思想政治课如何与其他职业课相衔接，以思想政治教师为主体，加强与其他职业课教师的沟通与交流，用必要的思想政治理论知识指导教育,落实德育目标。抓住规律,逐步把思想政治课的内容渗透到专业课中去。要通过机制创新，将思想政治教育内容融入职业课程。加强专业课程中思想政治资源的提取，如团队意识、敬业精神等；让学生认识到思想政治教育对其专业成长的重要性。所有职业课程的教师都应该树立道德观，培养人，当好教师，引导学生，使学生更直观地感受到课程思想政治教育的重要性及其对专业成长的帮助。

2.创新教学方法，明确教育方向

“以身作则”是最直观、最有效的教育机制。教师是学生的榜样和基准，他们的影响是巨大的。专业教师应指导学生的职业生涯规划，使学生能够直观地体验专业人员的特点和素质。教师要运用新的传播手段，发布微观思想政治课、理论热点、理想信念、党史等教育内容，搭建互动平台，快速掌握学生思想动态。对于有思想偏差或“三观”倾向的学生，教师应及时干预，纠正他们的思想和行为。

3.加强师资队伍建设提高教学能力

高水平、高素质的思想政治教师，不仅是思想政治课的教师，更是思想政治课的教师，但也必须与其他专业学科的课程相结合,承担起协助职业课程教师进行个性化思想政治教育和定位的艰巨任务。

4.建立科学的评价与激励体系

教师是否在教学过程中进行思想政治教育,是否代表"立德育人"理念,是否能以身作则,献身育人,，积极开展"伟大思想政治"建设,列入教育质量评价的重要内容。在职业资格评估、优秀评价和晋升方面，优先考虑在课程思想政治建设方面做出努力的教师。对学生的评价,除了把学生在职业思想政治课上的成绩作为评价指标外,还要把学生的日常表现作为评价指标,，把政治素质和道德素质作为重点检查指标。