1.充分重视职业培训小组的作用，提高学徒工资的吸引力

职业培训团体主要由政府、行业协会、企业和专业机构组成。其基因具有天然优势，可以协调各方利益，成为学徒和企业协商工资的桥梁。职业培训集团可以利用公共资源充分补贴集团的大型企业，并为低人才的技术岗位提供较高的学徒工资，以吸引高素质的学生进入该行业。同时，职业培训集团可以促进集团成员之间高质量学徒的流动，并为其他小企业带来好处。在获得学徒的净收入后，小企业可以养活这个群体，进一步提高学徒的工资，从而形成良性循环。此外，职业培训组可组织研究，以澄清企业不同岗位学徒相对生产率的变化，从而为企业实施学徒制规模工资提供指导。当然，由于很多集团都是由政府主导，没有合作的基础，目标的统一性不够，集团的主导地位不明确，所以他们的内部合作过于宽松。地方政府可以通过项目形式积极推动职业培训团体内部的深入合作，不断巩固职业培训团体的合理化和合法化。对于劳动密集型企业或垄断企业，政府可以使用严格的规则来保证学徒的最低工资。中国区域经济发展极不平衡：地方政府可以根据当地区域发展的需要确定各行业学徒的最低工资，并对需要支持的行业学徒提供一定的补贴，这不仅保护了学徒的权益，也减轻了企业的负担。

2.加强质量保证体系，提高学徒培训质量

提高业务培训的质量。国家或地区层面发布了相关法规，以规范教师资格。经过严格评估后，教师凭证书上岗。评估内容不仅包括技术技能，还包括沟通、职业指导和心理咨询等软技能。政府可以通过学校和大学为教师提供一些培训，或者从第三方购买服务。合理分配学徒时间。首先，高职院校学徒时间分配制度应打破传统的岗位实习方式，根据不同行业的需要，合理安排学校学习时间和公司学习时间。其次，确保公司学徒接受非生产性培训，特别是对于初始相对生产率较高的职业，如厨师。公司应为学徒提供足够的技术培训，而不是将学徒视为低成本劳动力，但不应过度增加非生产性培训时间。最后，调整学徒的学习内容，学徒可以根据自己的能力和个人需求灵活分配各模块的学习时间，从而发现遗漏，填补空缺，提高学习质量。

3减少职业发展障碍，提高学徒的专业竞争力

提供更系统的职业指导。中国的高职院校已经建立了就业指导中心，但其职能仅限于发布招聘信息和就业率计算，不提供就业指导。高职院校的现代学徒制可以从三个方面为学生提供就业指导，吸引学生加入，减少学徒制的退出。首先，在国家和地方层面建立平台，发布学徒制信息，如学徒制工资、学徒制地点、所需技能、典型成功案例等。其次，在学校层面，指导辅导员为学生提供建议和指导，专业教师也可以将职业指导融入课程教学；最后，学徒进入企业后，除了要注意傅老师对学徒的支持外，学校还要为学徒提供心理辅导服务，帮助学生适应新的学习环境。消除提高学历的渠道。高等教育转移是一种全球趋势。我国以高等职业学校而非中等职业学校为主的学徒制符合时代发展的需要。从经合组织国家，特别是联合王国学徒制改革的经验来看，学徒制水平的提高可以越来越多地吸引越来越多的学生加入现代学徒制。对中国的启示是，高职院校应积极促进自身的住宿，与一级学校，特别是应用型和技术型一级学校合作，为需要提高学历的学徒提供晋升渠道。