基于项目导向的现代学徒制是一种培训学校、企业和行业人才的方式，它实现了课程模块与项目任务的学习。整个过程围绕具体项目展开，注重充分发挥学生的主动性和积极性，有效提高学生分析问题和解决问题的能力，其核心是培养技能型人才，企业的创新和创业需要。根据项目指南，在职业院校实施学徒制人才培养的现代方式的战略主要包括以下几个方面：

1.仔细规划项目，并在项目指导下创建模块课程

在以项目为导向发展现代学徒制的过程中，高等职业院校应深入分析课程、学生特点和学习环境，仔细规划项目任务。由于不同专业的工作岗位和工作小组不同，在规划项目任务时，学生的职业意向因人而异，三级导师小组应澄清和细化相应的工作，确认每项工作的具体任务，列出相应的任务清单；学习目标的定义应关注专业活动，从头到尾关注就业和创业，收集全球企业就业需求信息，参考专业教师团队，商业导师和学校教师，并投资项目开发；根据人才需求和市场就业需求，建立以项目为导向的模块化课程体系，将生产标准、技术标准与课程设计紧密结合，在项目模块化课程设计中整合业务要素，根据企业实际需要的核心能力设计相应的课程模块，开发课程体系、教材和教具，课程内容以指导性项目任务的形式呈现。培训项目的设计不仅要满足学生的学习特点，还要满足工作场所的需要。每个专业项目的难度必须适中，一般不得超过十个。

2.建设专业导师队伍充分利用校企资源

高职院校应充分有效地利用现有的学校资源，邀请行业教师和企业主，系统地培养学生的专业技能。项目内容的实施由一个由行业教师、商业教师和学校教师组成的三级导师小组领导。行业教师可邀请行业领导者或知名大学的知名教师担任：公司监护人可聘请公司技术专家指导学生掌握其专业技能，特别是实践技能、专业职责、操作流程和专业素质的培训；学校的导师是一名专业课程教师，在项目实施期间为学生提供早期指导。

3.探索职业特色，激发现代学徒制的竞争力

虽然该项目引领了在高职院校培养学徒人才的道路，但后测的方法有所不同。当应用于不同专业时，还需要结合专业特点选择和组织项目课程模块，并模拟和复制公司的工作环境，以实现与专业教学的高度一致性。在专业选择过程中,选择具有重要产业优势,业务需求迫切,就业竞争力强的专业,实现学徒人才的现代化培养,，有利于突出现代学徒制人才培养方式的基本竞争力，体现专业特色，全面提高教育水平和学校管理效益。

4.改革传统的评价和评价方法，全面提高学生的专业技能

高职院校应有效地将柔性学习与项目导向模块化学习相结合，满足学生学习需求的多样化和个性化，提高学生的学习效率。制定科学合理的评价标准，落实学生学习评价全过程，实现评价方法多样化、评价主体多元化，科学有效地提高学生学习质量。评估规则应由高职院校教师、企业监护人和专业人士共同制定。高职教师负责评估学生的专业知识，商务导师负责评估学生的实践技能，行业教师参与并指导行业指导和评估，使评价过程贯穿于学生的学习过程中，使学生工作与学习交替，专业技能不断螺旋上升，最终实现从学徒到工作的过渡。