对分课堂，就是将课堂时间分成两部分，其中一半课堂时间分配给教师进行讲授，另一半分配给学生以讨论的形式进行交互式学习，并且讲授和讨论的时间相错开，让学生在中间有一定的时间可以自主安排学习，进行个性化的内化吸收。因而对分课堂既具备传统课堂先教后学的教学理念，又兼具讨论式课堂的生生、师生互动教学特性，培养学生的自主学习能力。

对分课堂将教学分解成三个阶段，即讲授、内化和讨论，第一次上课时主要教师介绍基本框架和基本概念，着重讲授重点、难点。在课外学生进行个性化独立学习，吸收消化教学内容。而在内化吸收之后，再第二次课堂上学生进行分组讨论以及互动交流，加深对于知识理解的深度和广度。而经过教师讲授、课后内化、分组讨论三个阶段的学习，极大地加深了学生对于教学内容的理解程度。

相较于传统课堂，对分课堂具备诸多优势，其中最为显著的有三点：

（一）教师的角色发生转变，提高教学效率。不同于传统课堂教学，在对分课堂上，教师只需把握精要，对重难点内容进行讲解即可，讲授时间大为缩短，不仅减小了老师的备课压力，也降低了学生在上课听讲的注意力要求。同时“教”与“学”更加均衡，在教学过程中教师角色从单纯覆盖内容和灌输知识，转变为引导学生学习，强化了学生的自主学习性，提高了教学效率。

（二）增强了学生的学习能动性，提高学习效率。在对分课堂上，教师更多的是引导，而非大水漫灌式的进行知识输出，学生不再是只能被动接收知识，而是存在进一步主动探索的空间，激发学生的学习热情，让学生可以进行自主学习，提高了学习效率。

（三）强化了互动交流，活跃课堂氛围。传统课堂教学模式只是简单的先教后学，教师讲授后学生各自学习，缺乏交流机会，闭门造车式学习严重限制了学习效率。而对分课堂把互动交流引入课堂，通过分组讨论交流，强化生生互动和师生互动，不仅可以锻炼学生的表达能力，增进同学间和师生间的感情，同时可以互相启发，相互促进，深化理解，提高了学习效率。

以上就是关于对分课堂的相关介绍。作为一种新型的教学模式，对分课堂教学优势明显，对于学习效果的有很好的提升作用，正被越来越广泛地运用于高校教学中。