建设课程思政教育体系，旨为了推动“思政课程”向“课程思政”转变，完善思想政治教育的课程体系建设，充分发挥专业课程的育人功能，充分落实课程育人的思政格局。针对高职院校建设课程思政教育体系，小编整理了几点对策建议，供大家进行参考：

一、构建“多层次多维度”的课程思政教育目标体系

课程思政教育目标的确立与设计，是构建课程思政教育体系的前提，对课程思政改革建设的持续推进具有聚焦、牵引效应。首先，高职院校要以立德树人为根本任务，从“学校、专业、课程、课堂”等层面，以及“根本目标、基本目标、职业目标”等维度，针对课程进行系统化的规划与设计；其次，在设计思路方面，要结合学校特色、专业特点和学生特征，按照“自上而下、上下结合、逐层分解、环环相扣”的设计思路，着力打造“相互贯通、彼此支撑、横向到边、纵向到底”的课程思政“目标链”，不断推进“多层次、多维度”课程思政教育目标体系的构建、丰富与完善。

二、构建“分层分类分段”的课程思政教育内容及实施体系

课程思政教育内容及实施体系的建设，是构建课程思政教育体系的核心。高职院校要围绕课程思政教育目标，系统构建“分层分类分段”课程思政教育内容及实施体系。

一是加强分层设计，实行全方位育人。在学校层面，将思政育人总体目标融入学校的硬件软件建设中，并制定相关措施，促进课程思政育人工作落细落小、落地落实；在专业层面，要分析提炼出具有本专业特色的专业思政教育主线及实施要求；在课程层面，各课程要围绕所在专业的教育主线，结合课程在专业人才培养中的地位与功能，开发设计出具有本课程特色的思政教育主题；在课堂层面，通过制定体现课程思政要求的学校人才培养总体方案或指导意见、课程标准等，将思政教育贯穿落实到学校人才培养体系的各个层面和所有环节之中。

二是加强分类建设，实行全课程育人。根据每门课程在专业人才培养中的独特地位和作用，对其思政育人功能进行科学分析与合理定位，着力找准每门课程思政教育教学实施的最佳角度与有效切入点。另外，课程思政育人中要注重“显隐结合”，既要抓好显性课程思政建设，同时，也要加强隐性课程建设并充分发挥其独特的育人功能。

三是加强分段实施，实行全过程育人。按照高职人才培养规律、思政教育教学规律和学生成长规律，对全过程育人进行一体化设计与落实。据学校教育教学的不同阶段，系统规划和设计“阶段性、递进性”的课程思政教育内容与实施要求，不断提高课程思政育人的针对性、实效性。

三、构建“多元化多样化”的课程思政教育评价体系

高职院校要构建多元化、多样化的课程思政教育评价体系，充分发挥评价的诊断、规范、引导、激励等功能，以此强化高职院校各级组织和广大教师参与课程思政建设的积极性和责任感。

一是建立健全课程思政评价运行机制。高职院校要改变以往工作中出现主体较为单一的现象，实现课程思政教育评价的客观公正、准确高效，不断提升课程思政育人质量。

二是制订完善课程思政教育评价标准。充分发挥专家组织作用，在广泛调研的基础上，研究制定各个层面的课程思政教育评价标准。

三是改革优化课程思政评价方法手段。加强智慧校园建设和教育信息化建设，积极创造条件运用人工智能、大数据等现代信息技术作为评价手段。

四、构建“多方协同推进”的课程思政教育保障体系

课程思政教育体系构建是一项复杂的系统性工程，高职院校要加强顶层设计，从组织领导、队伍建设、机制建设、经费支持、项目驱动等方面入手，为课程思政建设的持续深入推进提供坚强有力保障。

一加强组织领导，做好顶层设计，凝聚工作合力。成立课程思政建设领导小组，明确工作职责与任务分工，全面统筹推进学校课程思政改革建设工作；强化顶层设计，制定全面推进课程思政建设的系统化实施方案和配套措施，确保课程思政落到实处，使“人人肩上有担子、个个身上有任务”，不断促进“课课有思政”“处处讲思政”“人人能思政”良好氛围的形成。

二是加强督导考核，强化结果运用，逐层传导压力。建立健全课程思政督导考核机制；建立动态化、常态化督导考核机制，使课程思政融入学校各专业人才培养全流程、全要素。

三是加强学习培训，创新活动载体，提升教师能力。高职院校教师要坚持教育者先受教育，要不断加强学习思想政治理论，提高自身思政意识，培养思政教学能力，做到专业教学与思政教育相统一，努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任。

四是加强激励支持，广泛宣传报道，激发队伍活力。高职院校应设立课程思政专项经费，为课程思政改革建设的持续推进提供资金保障。对先进典型进行全方位、立体式的宣传报道，努力营造全面推进课程思政建设的良好舆论氛围，全面推进课程思政建设的新格局。

以上就是小编整理的几点关于关于高职院校建设课程思政教育体系的对策，希望能够对各位有所帮助，有所借鉴！！！