新时期高校要坚持把德育育人作为教育的根本任务,结合学生思想的新特点，把思想教育工作贯穿于教育教学的全过程，开展全过程教育。充分发挥课堂教学主渠道的作用，挖掘各课程所蕴含的思想政治教育资源，实现“思想政治课”与“思想政治课”的协同教育。

一、“课程思政”的内涵

“思想政治教育”不是专门指一门课程，而是指以学校一切教育教育活动和学科为载体，贯穿于普及教育全过程的思想政治教育理念。思想政治教育课程强调以课程为渠道，把思想政治教育渗透到学科中，把思想政治要素融入到教学体系和具体的教学主题中，实现知识取向与价值取向相结合的协同教育。

二、“课程思政”建设的思路与方法

1、做好高层设计，强化教育理念

在“大思想政治工作”工作模式下，将“思想政治课程”纳入工作路径的统筹规划，提高专业教师理论思想政治素质，促进“三全”思想政治教育观念的转变，推进教育教学改革，增强专业教师的“思想政治工作”意识和“三全”教育观念。

2.改革迪根课程，充分发挥专业特色

充分发挥职业特色,坚持道德建设和育人,探索职业课程教育的特色思想政治要素,制定职业课程教学目标,，拓宽教学内容的深度和广度，从教学方法、教学内容、课程设置、教学理念等方面全面实施《思想政治课》课程改革。

3.注重隐性教育和协作教育的教学方法

关注第二课堂，创新教学方法，在改进教学理念的同时不断创新教学方法的改革。

4.关注各种学生信息渠道，实现学习计划思想和政策的有效整合；

在信息技术飞速发展的今天,思想政治课的建设要拓宽教学手段,引导学生正确辨别社会现象,掌握社会发展规律,，积极引导学生树立正确的价值观和人生观，有效促进思想政治教育课程的整合，促进思想政治教育活动的有效开展。

三、推进“课程思政”建设与完善“三全育人”的长效机制

1."思想政治课"作为道德建设和人民文化建设的重点课程,其学科地位不能动摇

加强和改进高校思想政治工作，必须牢牢把握“思想政治课”的“主渠道”，推进“思想政治课”建设，实施“三通”的“伟大思想政治模式”。

2.在推广“课程与政治思维”中应重视教学设计

我们必须重视《思想政治课程》的教学设计，从职业课程的教学内容中挖掘思想政治要素。我们应该有一个专业实践和学生学科发展的价值观和思想政治意义观，以确保教育内容的真实性和思想政治教育的价值。要找准切入点，充分揭示专业知识教学与技能、思想政治素质培养的内在联系，最大限度地发挥思想政治教育的作用。

3.建立教师理解、信仰和运用马克思主义的培训机制；

要对教师进行“课程与政治思维”和师德师风建设的培训，使教师树立育人观念，提高自律能力，课后、线上、线下言行一致，用自己的个性感染学生。提高教师的思想政治素质,树立政治信仰,有亲情,有民族感情,真正做到心中有数,心中有数,使马克思主义在实践中得到灵活运用。

4.构建科学的评价体系，实现科研、教育、教学的完美结合

充分考虑教师是否具有育人、融人于教学实践的观念，只把师德师风作为第二标准，使教师在教学实践中注重育人，让科研教学与人才培养并举。

5.改善教师福利，为教育发展提供物质保障

改善教师福利，为教师教育发展提供最基本的物质保障。全国的同事和大学可以根据自己的实际情况制定合理的补贴规则，以确保所有教师都致力于教育。

6.建立健全奖惩机制，提高教师教育的主观意愿

教育工作做得好,修过"思想政治修养强"课程,深受学生喜爱的教师,可以获得一些物质奖励或荣誉称号。对于只向学生灌输专业知识,不重视思想教育和学生价值导向的教师,，他们可以通过参加职业培训、公开课和观察教学等一系列措施，树立教育观念，提高积极性和主动性。