近年来，嘉兴市坚持“政、校、行、企”四方联动，协同创新现代学徒制改革试点，探索建立联办专业、联合招生、联手培养的校企“双主体”育人机制，初步形成政府引导、行业参与、校企协同的具有嘉兴特色的技术技能人才培养模式。截至目前，全市18所职业院校和104家地方企业参与现代学徒制试点，累计联合培养现代学徒（生）2000多名。

         一是联办试点专业。职业院校和行业企业联办现代学徒制试点专业或“试点班”，校企共同设计人才培养方案、制订专业教学标准、开发基于工作岗位的专业课程，做到专业与岗位、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程的无缝对接，真正实现校企一体化育人。围绕地方产业发展，该市16所中职学校和91家企业共计开设了27个试点专业，共同开发了126门专业课程，编写了200多本专业教材和实习实训指导书。如海盐县商贸学校与海盐县电子商务协会开展行业性合作，共建电子商务试点专业，协会、企业和学校共同开发了网店美工、网店运营、物流配送等基于“岗位模块”的专业课程。

         二是联合招生招工。推进招生招工一体化，校企共同制订招生招工方案，签订学校、企业、学徒（家长）三方协议，明确学徒的企业员工和职校学生的“双重身份”，既提高了技术技能人才培养质量，又解决了合作企业招工难问题。截至目前，全市累计有2023 人签订了三方协议成为学徒（生）。如嘉兴技师学院与浙江瑞宏机器人公司每年共同招收24名工业机器人专业学徒（生），其毕业学生待遇比其他学生约高60%，不少学生实习待遇月薪超过5000元。平湖高级技工学校与德西福格汽车配件有限公司共同制定招生简章，每年招收数控加工专业学徒（生）40名，受到学生、家长欢迎，近三年报名人数远超计划招生人数，录取率分别为38.5%、22.1%、48.8%。

三是联手培养培训。该市建立校企人员互聘共用、专兼职教师结合的用人机制，合作企业选拔高技能人才担任师傅，试点院校引进技能大师工作室驻校指导，指导教师和学生入企交互学习，形成“校企双师带徒、工学交替培养”的双导师培养机制。如嘉兴技师学院与嘉兴市技师协会、市模具行业协会等合作，在校设立5个技能大师工作室和11个能工巧匠项目工作室；该校“瑞宏机器人”试点班实行“3+2”的校企联合培养模式，学生每周三天在企业、两天在学校，由企业师傅和学校教师实行双导师教学。嘉兴职业技术学院成立450余人的企业兼职教师团队，约50%的试点专业课程由企业兼职教师承担。