特色高职院校建设规划是我国高等职业教育下一步内涵发展的重要举措。没有一条清晰的高水平高职院校建设之路，高水平高职院校建设规划就难以取得突破性成果。因此，在类型化、高质量的高职院校建设中，要实现高水平、特色化发展，必须进行分类发展。

1. 建立高职院校分类机制，促进各类高职院校高质量发展

在高水平高职院校的建设中，高职院校可以根据自身的发展水平和战略定位，将“研究型”转化为高职院校的属性特征。以研究型高职院校建设为契机，推进高职院校内部分类，形成基于功能定位“教学型高职院校”、“服务型高职院校”和“研究型高职院校”分类体系，提升不同类型高职院校的共性特色和质量，实现不同类型高职院校的高水平发展。

2. 以专业群体建设打破高职院校的专业壁垒

人才培养质量必须突破传统的专业对接产业线性模式，突破专业壁垒，以专业协作、跨专业融合推进专业群体建设，实现专业群体与产业群体对接，专业人才培养与产业链对接，形成与产业需求直接挂钩的专业发展机制。此外，以专业群体建设为契机，实现专业教学资源随教学需要流动的机制，打破现有资源配置机制，推进高职院校治理机制改革，建立符合当前高职院校发展需要的内外部治理结构。

3. 搭建高水平产学研合作平台

加强产学研合作平台建设是实现高职院校特色科研功能的途径。加强产学研合作平台建设，需要从四个方面入手：一是确保平台的适应性，即适应区域经济发展和行业最新需求；二是保证平台的高水平，即平台建设能够提供高质量的输出；三是突出平台的复杂性，将平台建设成为集教学、科研与技术服务、培训、终身学习于一体的综合平台；四是高度重视平台的科研功能，充分发挥平台在高水平科技研发和技术服务中的支撑作用，以平台为中心，协调学校资源，实现基于资源整合的服务；第五，坚持平台的开放性。高层平台需要坚持“产教融合”的理念，在校企共同参与的前提下，确保平台的运营过程对校内外相关主体或要素开放。

4. 完善高职院校国际化体系

高水平高职院校应建立自己的国际化发展阶段，确立国际化发展的重点和方向，形成具有基础校本需求的高职教育国际化特色发展道路。高水平高职院校的国际化是国家行动与院校主动性相结合的产物，院校需要与国家行动相配合。各级教育主管部门要注重政策引导，不断完善高职院校国际化的体系和标准建设，明确高职院校国际化的质量标准，以国家质量标准为依据，形成高职院校投入产出的质量基础，确保高职院校高水平国际化的推进。支持高职院校与国家骨干企业走出去，给予财政补贴或政策优惠。规范高水平高职院校留学生的教育活动，明确高职院校留学生收发的基本标准。

5. 形成高水平高职院校的组织文化

把高职院校组织文化建设作为高职院校建设的一项重要工作，是高职院校实现产教结合的基本条件。可以从三个方面加以推进：一是完善制度文化，按照制度规范进行决策和管理；第二，建立工作场所文化，并将其融入高职校园文化建设。教育教学环境应突出企业真实的生产环境文化，将企业文化内化到高职院校校园文化建设中；第三，提炼工匠文化。工匠文化是职业教育不同于普通教育的主要内容。必须将工匠文化融入教育、教学和技术服务中。高水平高职院校的文化建设不仅要突出高职院校的组织特色，还要通过文化建设实现文化治理模式的重构和创新发展。

因此，不同类型的高水平高职院校想实现高水平发展，必须要有一条清晰的高水平高职院校建设之路。唯有如此，高水平高职院校的道路才能越走越远。