双高计划是指中国特色高水平高职学校和专业建设计划，教育部从2019年开始集中力量建设50所左右高水平高职学校和150个左右高水平专业群，重点布局现代农业、先进制造业、现代服务业、战略性新兴产业等技术技能人才紧缺领域，打造技术技能人才培养高地和技术技能创新服务平台，引领职业教育服务国家战略、融入区域发展、促进产业升级，是推近教育现代化的重要决策。

在“双高计划”意见指导下，高职教育要构建具有特色的专业群，必须要从以下三点入手：

（1）明确专业群的建设方向，注重结合学生成长需求进行结构优化。在高职院校自创生期间，主要是受社会投资影响引发人才需求，且在实践发展期间专业群体系主要涉及三种类型：①融合型，这一模式主要是在原有专业的基础上进行升级筛选，从而促使优质专业单元在融合的基础上彼此互补，进而满足传统专业领域的技术革新和职业迭代；②新生型，这一模式主要是根据数字经济发展和产业链革新特征，新设计专业群，并由此为社会职业和岗位发展需求提供优质人才；③特色型，这一模式主要是结合高职院校的教学特征和产业导向，将具有关联性和独特性的专业实施组群，这样有助于在构建品牌效应的基础上，促使两者在协同发展中加强社会辨识度。

（2）要充分整合专业群的管理建设和教学资源，促使专业群在运行期间可以突破传统单一化的管理模式，向着开放性和多元性的方向革新。同时，还要结合专业群的设计特征和教育需求提供适宜的教学资源，并注重引用现代化技术软件，以此促使所储备数据资源可以得到共享应用。

（3）持续优化专业群的评价系统，注重结合高质量发展要求设定系统化的评价标准，并从多角度入手对学生的各项能力进行全面探讨。这样不仅能提升专业群的质量水平，还可以在实践教育指导中，充分展现专业群的设计优势。

专业建设是高职院校发展的核心工作，专业建设是实现就业导向的保证，打造专业群，不断提高和加强专业建设，才能促使高职院校的专业建设紧密联系社会发展，促进专业结构的优化升级和课程的改革，实现经济社会的发展和进步。