为做好疫情期间线上教学与复课后课堂教学的科学衔接，日前，省教科所印发指导意见，要求各级基础教育教研部门及学校加强学情研究，科学制定方案，统筹做好春季学期教学进度安排，防止盲目抢赶教学进度。
　　
　　加强学情研究，科学制定衔接方案。要密切关注学生心身变化和学习状态，科学制定干预预案，采取疏导讲座、心得分享等方式，让学生感悟善待生命、维护健康的重要意义，养成体育锻炼、健康生活的习惯。要通过问卷访谈、诊断测评等方式，全面评估各学段学生疫情期间线上学习效果和质量，指导各学校查缺补漏、调整计划，确保课程教学目标顺利达成。
　　
　　合理设定教学进度，实现教学方式有序衔接。要统筹做好春季学期教学进度安排，复课初期实行“零起点”教学，在确保疫情防控期间线上教学内容已完全掌握的基础上，稳步开展新课教学，防止盲目抢赶教学进度而出现“囫囵吞枣”“夹生饭”的现象。要充分考虑疫情防控期间学生线上学习习惯的养成，指导学校认真研究制订疫情解除后返校教育教学工作方案，做好居家线上教学与学校课堂教学方式的有效衔接，引导学生尽快适应复课复学环境，快速进入高效学习状态。
　　
　　创新发展方式，提高教学质量。要充分把握此次疫情期间线上教育大容量、全方位、整系统运用的契机，培训提升教师信息化教学能力，促进现代信息科技与教育教学的深度融合，培育教育服务新形态，全面推进基础教育现代化进程。要鼓励引导教育发达地区与薄弱地区通过信息化实现结对帮扶，以专递课堂、名师课堂、名校网络课堂等方式，推进优质教学资源共建共享，缩小区域、城乡、校际差距。要创新教研工作方式，积极探索线上线下融合的教研新形态，促进域内教育优质均衡发展。
　　
　　意见提出，各市教科所（教研室）要建立教学衔接工作领导小组，制定全市教学工作衔接指导意见，统筹推进各项工作扎实开展。要建立质量监控和评估指导机制，全面跟踪评估各县市区开学后一个时期的教学衔接工作，及时做出分析、予以指导。