6月30日下午15:00-16:00，湖南体育职业学院院长谭焱良做客湖南教育在线访谈，就卓越体育工匠培养的评价改革主题与广大网友进行了在线交流。

湖南体育职业学院严格贯彻习近平总书记在今年全国职教大会上的重要指示和《深化新时代教育评价改革总体方案》精神，将立德树人根本任务落实到培养卓越体育工匠上，紧扣培养目标，落实科学评价、改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价、健全综合评价，建立了“行、企、社、师、生”五环评价机制，构建了“行业、企业、社会、教师、学生”的五环相扣多元评价主体，以行业合格性评价为生命线、优秀性评价为目标，落实科学性评价；以企业直接性评价为外部驱动，改进结果评价；以社会客观性评价为镜像参考，探索增值评价；以教师潜心育人评价为主要依据，强化过程评价；以学生个性化评价为新起点，健全综合评价。多元评价主体可以从不同侧面反映学校人才培养状态，也在一定程度上保障了评价的客观性，对学院人才培养起到“判断、证明、反馈、促进”的作用，最终达到赋能目标。

在评价客体方面，针对学校、专业、课程、教师、学生建立了测评指标体系，对评价对象进行系统、全面和完整的综合评判，建立了多维度、立体式的综合性评价体系。

在评价指标方面，建立了多元评价标准，将高水平高职学校和专业建设标准作为学校办学和专业建设的目标；以高质量课程为目标，将人文底蕴、科学精神、责任担当及实践创新等基本要素融汇在课程中；以高质量高素质师资队伍为要求，从践行师德、学会教学、学会育人、学会发展几个方面，打造教师的核心素养能力；在人才培养质量方面，构建鲜明国格、聪颖智格、健康体格、健全人格、卓越匠格等职业核心素养指标和学习能力、思维能力、践行能力、竞合能力、创业能力等职业核心能力指标，完善综合素质评价，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

在评价方式方面，综合运用考试测验、表现性评价、以赛代考、以演代考等多样化评价方式，将注重终结性结果评价转变为注重学生综合能力发展的过程性评价；关注学生进步的增幅，开展增值评价。通过过程性、结果性、增值性和综合性评价方法，对学校、专业、课程、教师、学生进行全方面的评价，继而提高学校的办学能力、教师的教书育人能力和学生的社会服务能力。

多年来，湖南体育职业学院深入探索实践卓越体育工匠培养的评价改革，取得了较大成效。就业率从2012年的78%提高到2019年的90.92%，在2019年广州日报刊发的高职高专职场竞争力排行榜中，湖南体育职业学院毕业生职场竞争力指数排名全国第二；招生数量及质量从2019年的400多人增加到2020年的1600多人，录取分数从180分提高到398分。2020年所有体育类考生总分均超过三本录取线，其中有116人超过二本录取线，39人超过一本录取线；人才培养质量和师资水平也不断提高，在全国创新创业大赛和全国高等体育职业教育教师技能大赛中，学院学生和教师都取得了非常不错的成绩。学院培养的武警定向士官生深受武警部队欢迎，得到中央军委、武警总部领导的充分认可和高度评价。中国教育报整版报道了该院的人才培养模式。社会体育、健身指导与管理、电子竞技运动与管理等三个专业的国家专业教学标准都由湖南体育职业学院牵头制定，学院的声誉日益凸显。

当下正值高考志愿填报时期，谭焱良院长感谢多年来社会各界人士对湖南体育职业学院的关注，同时也热忱欢迎广大学生和家长了解湖南体育职业学院并选择湖南体育职业学院。