每一位老师都希望教出最好的成绩，让学生成人，成才。那么，如何提高教学质量呢？一起来看看铜鼓县教体局的“三三”做法。

坚持“三个发展”

坚持协调发展。核心是解决发展不平衡的问题，主要要解决城乡间、乡与镇、中学与小学之间、学科之间、教学点之间的协调。该县将实施县域义务教育集团化办学，建立“协作型”教育集团。采取“优质学校+成员学校”的“1+X”组建方式，即每个集团由1所优质学校牵头，若干所成员学校参与组建。集团内学校之间实行管理互通、师资共享、教研一体、质量共进、评价共担、文化共建、协调发展。

坚持绿色发展。遵循教育教学规律和学生身心发展规律，借鉴文化底蕴营造人文环境，提升办学水平。为了全面提升全县的教育教学水平，该县深度推进教学改革，着力构建“感恩课堂”“激励课堂”“高效课堂”，打造教育的生态美景。为了缩短农村教育的短板，该县把音体美教学作为素质教育的突破口，音体美教学硬件建设和专业教师配置足额到位，强化对音体美教师的专业培训，重点抓好音体美学科的日常教学，并加强了对学校音体美教学的考核督查。各学校通过加强学生兴趣小组和学生社团建设，把音体美教学从课堂延伸到课外，唱歌、跳舞、足球、下棋……该县还精心组织全县性的艺术节、体育节、科技节等学生文体活动，发展学生的特长，学生德智体美劳诸方面均得到发展，道德校园、文化校园、智慧校园的美景构建了铜鼓生态教育圈。

坚持创新发展。解决持续发展的动力问题，要创新教学管理，促进三个统一：即促进学生文化知识与思想道德修品行养上的统一，课堂学习与动手操作能力统一，全面发展与个性发展相统一。铜鼓一小在传授文化知识的同时，搭建让孩子展示自我的多元平台，学校的兴趣小组为孩子们带来更多的欢乐，腰鼓、书法、漫画、合唱团等兴趣活动班孩子们都参与其中。六年级的吴紫轩同学十分喜欢软笔书法，她的书法在各类比赛中多次获奖，“我喜欢书法，每次练习书法时我都心情愉悦。”

抓好“三个环节”

抓好课堂教学。抓好常态下的课堂教学，是提高教学质量的关键和根本保证，追求在有限的时间内争取达到最佳的教学效果，要做到全心备课、精心上课、细心批改、耐心辅导、进行反思。带溪中心学校教务处每月召开一次教务会议，解决教师结构不合理问题；教研组长检查教案、作业批改、加强考试的总结反馈，查漏补缺；考试结束后，任课教师写好试卷分析等方面抓紧抓实抓好教学常规问题。开展师徒结队、同课异构、领导示范课、推门听课等形式提高课堂教学质量。每学期一考核，促使年经教师尽快成长，三年成为学校的骨干力量。

抓好学生学习习惯的养成。良好的习惯使人终身受益,该县各学校特别重视学生养成教育。铜鼓二中注重让学生养成阅读的习惯，该校大力营造阅读氛围，大力倡导学生阅读，着力打造书香学校，塑造学习强校，藏书达到了53800余册。学校在综合楼一楼改扩建图书馆，并将学生阅览室重新装修，安装配备了空调，一周五天开放图书馆。每天中午、傍晚都有延时半小时的借书时间。在教室设置图书角，在寝室中设立“读书室”，班主任在班上开展推荐一本好书、读书报告等活动，实现了阅读全覆盖，无死角。相继组织开展“书香二中·与经典同行”、“春天约你读诗”系列活动，推广名著阅读与经典诵读，将读书融入活动，用活动促进阅读。开展“优秀图书协管员”、“阅读模范班”和“阅读之星”评选活动，精心选购一批优质图书作为奖品发给受表彰的学生。

抓好师德师风的建设。“学高为师，身正为范”，该县一直以来不断加强教师队伍建设，严抓师德师风建设。自2017年以来，铜鼓县委县政府每年都大力奖励一批教育工作先进单位和个人及师德标兵。

建好“三支队伍”

大力抓好校长队伍建设。校长是学校的领头羊，该县提出校长要深入课堂，经常分析教学动态，摸清课堂的真实情况，关注教师成长困惑，发挥引领作用；同时还要加强内部管理，以制度管人，带出好班子、带出好教师、教出好成绩。

大力抓好校班子建设。一个教学成绩好的校班子，一定是团结共事、互相协作、密切合作干事创业的共同体。该县制定出台了《铜鼓县教育督导考评“1+6”实施方案（试行）》，强调学校班子要齐心协力抓教学、抓质量、抓稳定、抓发展。

大力抓好教师队伍建设。提高教学的关键是建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。铜鼓二小给教师定位，多措并举推动教师专业成长。开展“集体备课”；选派青年骨干教师到南京、泉州等地参加培训，更新教师教育理念；全校骨干教师上示范课，让先进的教育教学理念发挥最大的辐射作用，引领全体教师实现专业成长。