各普通本科高校：

　　为深入学习贯彻习近平总书记2018年5月2日在北京大学师生座谈会上重要讲话，以及新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，坚持“以本为本”，推进“四个回归”，培养和造就“四有”优秀教师队伍，更好落实本科教育基础地位和本科教学中心地位，带动全省本科教育教学改革工作取得新成效、开拓新格局，决定开展2018年省级本科教学团队建设。现将有关事项通知如下：

　　一、建设目标

　　围绕新时代一流本科、一流专业、一流人才的建设目标，立足高等学校办学根本任务和根本标准，引导教师潜心教书育人，激励学生刻苦读书学习。高起点、高标准建设一批专注本科教学、政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超、方法技术娴熟的一流本科教学团队，成为一流本科教育建设领跑者、教书育人示范者、教学形态创新者，成为建设一流本科教育的中坚力量。

　　二、建设要求

　　1.基本要求。团队教师要潜心教书育人，老师是第一身份、教书是第一工作、授课是第一责任。团队教授必须全员给本科生教书授课，团队教师热爱教学、倾心教学、研究教学；做到“德高”，以德立身、以德立学、以德施教、以德育德；做到“学高”，下苦功夫、求真学问，以扎实学识支撑高水平教学；做到“艺高”，提升教学艺术，善于运用现代信息技术，提升改造学习、改造课堂的能力。优先支持省级以上教学名师、优秀教师等领衔组建团队。

　　2.团队组成。团队由专任教师和其他相关人员组成，鼓励以课程群组建团队，规模适中，梯队合理，人数为10-20人；具有明确的发展目标、良好的合作精神和团队文化，团队效应显著，集体成果丰富；团队带头人应具有高校教师高级职称，在本学科专业或行业具有较大影响力，连续在教学一线为本科生授课5年以上（截至2018年7月30日）；团队教学研究和改革成效突出，获得省级以上教学成果等奖励、认定。

　　3.建设任务。（1）致力于以学生为中心的人才培养模式改革创新，深度持续开展课程体系、教学内容、教学形态、教学方法创新，积极开展现代信息技术与专业教学的融合；开展一课多师、一师多课改革，有效开展课程思政、专业思政建设，创新创业教育融合专业教育取得成效；开展全员授课，严格遵守教学规范，有强烈的质量意识，制度化开展集体教学研究活动和教学改革工作。（2）培养和引进优秀教师，建成一批高水平师资队伍，致力培养名师。团队教师师德高尚，潜心教书育人，特色成效明显。形成合理的年龄梯队、学历层次、专业结构、职称结构和运行机制等。（3）着力提升人才培养质量与能力。突出学生能力与素质培养，树立具有新时代特征的人才培养质量观，建立学生中心、产出导向、持续改进的自省、自律、自查、自纠的提升人才培养质量和能力评价体系。将质量标准落实到教育教学各环节。（4）建设一批国家级教学科研平台、基地、项目和成果，形成一批可复制、可推广的教育教学改革成果。（5）积极参与国家两个“双万计划”，建成国家级、省级一流专业和一流课程。

　　三、遴选要求

　　2018年省级本科教学团队按照主要建设内涵任务分为四类。除达到团队建设基本要求和团队组成要求外，各团队还应具备以下遴选要求：

　　1.教学科研型本科教学团队。限“双一流”建设高校申报。以国家级一流本科、一流专业、一流人才建设为目标，做到“一流团队、服务一流”，近五年获得5项以上国家级、省级教学成果、教学平台、精品课程、教改项目或人才培养试点（创新）项目（其中国家级不少于2项）；开设5门以上专业或专业基础课程，有主编相关专业教材；主持省部级以上科研项目，科研成果有效转换为教学资源。

　　2.教学应用型本科教学团队。限应用型高校申报。以推进产教融合、建设一流应用型高校、专业（群）为目标，依托省级示范性产业学院、应用型专业群或服务产业特色专业，近五年获得不少于5项省级以上教学成果、精品课程、优秀特色教材、案例、示范性产业学院、教学平台等教学项目或科研项目；开设5门以上课程（含实验课程）；团队中行业企业高级人才占1/4以上并承担教学任务2个学期以上；校企深度合作育人，联合制订培养方案、开发课程、教材，共建实训基地成效显著。

　　3.慕课应用型本科教学团队。以国家级精品在线开放课程为依托，以探索基于慕课应用的混合式教学模式为任务，“大规模开放”和“小规模定制”并重，推动线上知识学习和测验、互动，线下翻转课堂讨论辅导，具有完整的教学组织活动和平台支持服务。至2018年底建成1门以上国家级在线精品开放课程，或订制化引用国家级精品在线开放课程1门以上，开展基于慕课应用的混合式教学。其中，供课团队应当在线上授课4轮以上，学习对象多元化（本校+校外+社会），线上教学效果良好，师生互动充分，辅导答疑见面会达到授课要求，已基本形成可示范推广的在线教学模式，教学效果以平台数据佐证。线下应用团队应当与主讲团队充分合作，制订混合式教学方案，并在本校应用2轮以上，已基本形成可示范推广的混合教学模式，学习效果以主讲教师团队和本校教务部门数据分析为佐证。

　　4.实验教学型本科教学团队。以省级以上实验教学示范中心、虚拟仿真实验教学中心和虚拟仿真实验教学项目为依托，以构建本科实验教学体系为任务，积极开展实验教学改革。近五年取得2项以上相应的省级以上实验教学平台（项目）立项、教学成果、精品课程、优秀特色教材或教改项目；专业教师、实验教师和技术人员结构合理，分工明确；开设综合实验课程1门以上，实验开出率达到100%；承担省级以上科研课题项目，科研项目转化为实验教学项目不少于2项；每学年所开设的实验项目内容更新率不低于10%；团队所在实验室仪器设备完好率不低于90%，近五年无实验安全事故。

　　四、管理和考核

　　省级本科教学团队立项建设周期为3年，以学校建设为主。学校应安排配套经费开展建设，并负责日常管理，监督建设任务落实。我厅根据绩效考核情况予以部分经费支持，建设期满，组织省级验收及推广。未达到建设要求的，取消立项资格。

　　申报与建设期间，团队成员发生师德师风问题、学术不端造成恶劣影响的，撤销省级团队。建设期间，根据教学需要调整团队带头人的，应报我厅审核批准。除应用型教学团队外，团队成员每年调整幅度不超过总人数的20%。

　　五、申报要求

　　1.实行限额申报、择优立项、宁缺勿滥。各类本科高校申报限额为：（1）国家“双一流”建设高校申报教学科研型团队5个，其他团队2个，原则上不申报教学应用型团队；（2）省一流大学建设高校申报教学科研型团队4个，其他团队2个，原则上不申报教学应用型团队；（3）省一流学科建设高校申报教学科研型团队2个，教学应用型团队1个、其他团队1个；（4）示范性应用型高校（省一流学科建设高校除外）申报教学应用型团队3个，其他团队1个，原则上不申报教学科研型团队；（5）其他高校申报不超过2个，原则上不申报教学科研型团队。

　　2.每位专任教师原则上一人参加一个团队，校级领导不作为团队带头人。

　　3.我厅根据申报材料进行条件审查和认定，认定名单在省教育厅网站公示，公示无异议后发文公布，并指导相关单位开展教学团队建设。

　　4.各高校应充分重视教学团队的建设工作，依据推荐条件，按照择优遴选、重在建设、有利示范的原则，在限额内认真组织推荐，并报送以下申报材料：（1）学校推荐申报公函；（2）福建省2018年省级教学团队申报表（纸质版一式2份，Word电子版）；（3）福建省2018年省级教学团队推荐汇总表（纸质版一份，Excel电子版）；（4）其他支撑材料：本文件“二、建设要求”和“三、遴选要求”中所涉及项目的证明材料。

　　以上材料请于9月10日前报送我厅高教处，电子版以“学校名+教学团队名”命名发送至邮箱jytgjc@fjedu.gov.cn，纸质材料寄送至：福州市鼓屏路162号省教育厅713高等教育处（邮编：350003）。

　　联系人：何连海，电话：0591-87091268。

　　福建省教育厅

　　2018年8月8日