“双高计划”遴选坚持质量为先、改革导向、扶优扶强，同时制定了具体细化的衡量标准。那么，我省6所入选的高职院校各有何优势特色？在发展过程中又有哪些引领改革的做法？记者对省内“双高”校进行了深入走访。

“什么是国家‘双高’院校的建设目标？职教界有十六个字：引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平。”金职院党委书记王振洪告诉记者，他们希望通过股份制、混合所有制办学的实践，在国家层面已经鼓励但地方还没有实施细则出台的情况下，把实施过程中破解一系列难题的经验积累下来，探索出一个可依循、可持续的模式。在他看来，这是具有112年职业教育办学积淀的金职院的改革担当。

2015年，孟庆波在上海工业博览会上见到了西门子的虚拟调试技术，将其引入学校智能控制技术基地的实训教学。西门子的虚拟调试技术可以被用来模拟机电一体化系统的复杂运动，实现“工厂在打桩之前就能在电脑里跑起来”的愿景，需要对生产系统进行多层次的建模和仿真，即构建工厂系统的数字化双胞胎，所以又被形象地称为数字孪生技术。

“企业人员不擅长组织材料写教材，但他们需要推广该项技术，需要培育市场，而我们也没有与数字孪生技术相关的教材。”在孟庆波看来，大家都很愿意把这件事做好，也愿意交换技术，校企合作就水到渠成了。

“一带一路”新机遇 产教协同走出去

2016年10月，宁职院和浙江天时国际集团、贝宁CERCO学院合作创办“中非（贝宁）职业技术教育学院”，这是浙江第一个高职院校“走出去”的海外办学项目。

“中国高职教育海外办学需要强化校企协同。”宁职院校长张慧波对此深有体会。近年来，宁职院为实现职业教育国际化、助推企业“走出去”做了不少探索，在为“走出去”的中国企业提供技术技能人才培养支撑的同时，也推动了自身专业建设水平与内涵发展能力的提升。“我们把海外办学视作打造中国特色、世界一流职业教育品牌的一个重要抓手。”

2017年，宁职院牵头成立了“一带一路”产教协同联盟，来自全国各省份的高职院校、中航国际等龙头企业及行业协会近百家单位加入联盟，通过整合政府、行业协会、企业、高校资源，联动开展了多项海外办学合作。

“我们提炼出了八个字概括学校的特色——浙水流金，融通天下。” 郑亚莉说，近年来，浙江金融职业学院与浙江境外投资企业协会共建“浙商丝路学院”，与“一带一路”捷克站共建“丝路学院”，精准服务 “走出去”企业。“融通天下”就有围绕产教融合这条主线，服务“一带一路”建设和“走出去”浙商，打造中国职业教育国际品牌之意。