目前金融专业高职本科--体化教育还处于联合培养试点阶段,缺乏相对独立的教育体系和统-清晰的发展路径，人才培养体系尚没有统- -的规范和标准。 因此，对高职本科--体化金融学专业教学标准的研究将为高职本科一体化金融学专业实施教学、评价教学成果的重要依据,对如何充分发挥金融课程标准在教学实践中的作用具有重要的理论和现实意义。也必将对突破高职本科教育的“瓶颈”、对高职院校可持续发展面临的新机遇和新挑战、对高职教育的改革发展具有极其重要的理论和现实意义。