课程以图样为载体。结合课程特点、学生思维及职业岗位要求。将信息化敏学与任务驱动教学相结合，突破时间地点局限。设计递进式任务,引导学生思维从平面到立体，识图绘图能力由单-到综合的养成。设计多样化学习活动，利用在线课程、云课堂、微信、QQ等信息化工具实现差异化教学，引导学生自主探究、建构知识，形成了基于信息化的任务驱动式课程体系。