教学突出过程育人，以评价方式为突破口，促进教学模式的改革，有效解决教学改 革难、“教”与“学”双向动力不足问题。注意加强过程教学中挖掘学科中的课程思政元素及任课教师自身人格 魅力的引领。将教学过程分解成教师及学生均能驾驭的不同阶段，根据不同阶段设置不同层次、不同深度和广度 的问题，通过学生分组讨论对问题进行探索和思考，达到教学与育人的有机融合。