课程体系的设计坚持以学生为中心，并从学生的角度来构建课程体系。课程从简单地复习前序课程的 重点内容开始，再进入到三种基本微电子器件的学习，以保证学 生知识的连贯性。然后，学习了构成微电子器 件的最小基本单元PN结，再学习工作原理与PN结密切相关的双极型晶体管，最后学习工作原理相对独立的绝缘 栅型 场效应晶体管。这样的体系设计，课程内容之间相对独立，但又是循序渐进的，可以激发学生的学习兴趣 和主动性。