课程理论教学和实践教学是大学生程序设计能力培养的关键。但目前.前者的作用通常被理解为课程知识的积累，后者被定位为课程知识的运用。这种定位导致学生对所学知识进行思辨。综合、运用、实施等方面的训练较为薄弱。在第一-课堂教学改革相对滞缓的情况下,本课程中增加了大量信息竞赛的相关知识,利于将MOOC课堂作为“第二课堂”, 力求达到“知识内化为能力,技能内化为思维”的效果。