1、以省示范校建设为契机，进行专业建设

以省示范校建设目标为依据不断深化教育教学改革，通过体制机制建设，课 程体系和课程建设，进行团队建设，形成一定的优势和特色，示范带动省内同类 型和校内其他专业建设。实施和完善“三元互动、三岗递进、学做合一”工学结 合的人才培养模式，建设《零件的数控铣削加工》省级精品资源共享课，成功申 报两项省级以上教学改革项目，公开出版教材 2 本，组织学生参加技能竞赛并取 得国家级二等奖以上奖项。

1）完善“行校企”合作体制机制建设

在学校“双三元”办学模式框架内，调整充实数控技术专业指导委员会（“一 会”），健全数控技术专业指导委员会职能；深化“行校企”联动机制、信息沟通 机制、激励机制、共赢机制；进一步完善“校中厂”“厂中校”（“一厂”）的合作 保障机制，建立健全“珠海五轴加工技术应用推广中心”（一中心）的管理制度 和运行保障体系

2）深化“三元互动、三岗递进、学做合一”的人才培养模式改革

行校企共同建立专业信息沟通机制，深化“三元互动、三岗递进、学做合一” 人才培养模式，形成专业调研及调整的动态机制，不断完善专业人才培养方案。 融入数控技术职业资格标准完善课程体系，引入行业企业技术标准继续建设好 5 门专业核心课程，建设省级精品资源共享课程 1 门，校级精品课程 4 门，公开出 版 2 本教材，编写 3 本校本教材，建设共享型专业教学资源库，继续推行项目导 向、任务驱动等有利于学生能力培养的教学模式。

2、建设省实训基地，校外实践基地，开展社会服务

建设省级实训基地和旺磐校外实践教学基地，积极深入行业企业或机构进行 实践锻炼或服务，开展五轴加工技术，以及机床装调为主的教学以及培训，每年 至少开展 2 次相关培训、生产、咨询和技术服务；开展以先进制造为主题的培训， 以五轴加工技术，制造加工的技术培训与技术服务；两年内教师每人下企业锻炼 或服务时间不低于半年；通过技术研究、开发、推广、培训、咨询及服务等形式 主动为行业企业和机构服务，，取得良好效果