《妇产科学》是一门实践性和操作性很强的学科，由于其解剖部位特殊、疾病特殊和病人心理影响，病人常以保护隐私权为由，不配合临床教学，拒绝学生观摩与操作，故临床技能操作教学大多仍在学校的实训室逶行。医学生学习任务繁重，学科理论知识点a象，学习枯燥无味，而实训课中，由于模型单一和缺乏跟病人的互动，大多数学生缺乏学习的积极主动性，容昴前学后忘，导致课堂上学习到的知识较难巩圈。如何做好《妇产科学》实训教学.是亟待解决的问题。在传铳的窦训教学过程中，教师在课堂上一边教授、一边演示，这就导玫课堂上只有教师一个角色，而把知识内化过程留给学生自己独立完成，而课堂本应有的师生互动、生生交流协作被减弱。学生的学习积极性和学习效率也无法得到提高。