科学教育和人文教育是学校教育的两个不可分割的组成部分。目前的课堂教学过于关注学生知识的增长(即科学教育）而缺乏人文素养的浸润，这样的单一教育模式培养的是片面的人，容易造成学生“有知识而没文化”。因此，课堂教学应该积极探索人文课堂的建设，通过对学生进行核心素养的培养，在教给学生知识的同时，培养学生的人文精神和人文素养，凸显学校教育的人本理念。

其次，作为承担着启蒙教育的小学教育，需要结合学生年龄特点和时代要求,尝试在科学教育中融入人文教育的课堂教学，从小开始重视培养学生的核心素养，以呼应国家对学生核心素养培养的号召。

数学是小学教育中重要的科学课程之一,同时课堂又是学校一切教育理念的出发点和归宿。在数学教学的实践中,大多数教师传给学生的是充满科学素养的“业”,而没有挖掘富有人文素养的“道”，更多地是教给学生如何求“真”，忽视教会学生如何去求“善”与“美”。要改变这一现状，需要我们在小学数学教学中建设人文课堂。