陈云志(2018）研究澳大利亚集团培训学徒制对我国现代学徒制工作的借鉴作用。贾文胜（2018）从英国学徒制的利益驱动机制、协调沟通机制、质量保障机制等方面提出对我国现代学徒制工作开展的启示意义,杨信研究了英国现代学徒制的发展历史沿革、特征及启示，提出现代学徒制应突出“双主体”中企业的主导作用.陈诗慧（2017)梳理了欧洲职业教育现代学徒制的共有经验，提出我国应加快保障现代学徒制有效运行的体制机制建设等建议。陆俊杰(2018)分析了德国“双元制”与中国现代学徒制的异同，提出，中国现代学徒制必须加强顶层设计，完善职业资格制度。孙宁、张晓军和张桂荣（2017）等，从体系、知识、课程和师徒关系等方面比较了德国“双元制”与英国现代学徒制的异同，提出我国现代学徒制工作尚且处于初级探索阶段，需要政府统筹规划。