康复治疗是使病、伤、残者身心健康与功能恢复的重要手段，而康复专业课则是学生掌握康复治疗最直接的途径。康复专业课程主要包括《康复评定学》、《物理治疗技术》、《作业治疗技术》、《言语治疗技术》《儿童发育与康复》、《常见病的临床康复》等。在康复专业课教学过程中,我们发现康复治疗技术专业在校学生对康复科常见病或康复科常见的功能障碍甚少接触，十分不了解，如常见的日常生活活动障碍、异常步态、认知功能障碍、失语症、儿童语言发育迟缓、运动功能障碍等，以致对康复功能障碍和治疗技术相关的内容理解存在困难,实训操作时手足无措，无从下手，难以开展有效的分组实训。并且，学生都是功能正常的，仅通过教材、图片或视频难以想象各种功能障碍患者存在的问题和困难,认为这些都是日常简单易做的事,就是一个自然而然的事情,误以为所学内容十分简单易操作，不理解为什么患者需要做，致易感到实训无趣。这些都严重影响了学生学习兴趣和效果，导致学生康复治疗技能掌握不到位，不懂也不敢独立开展患者的康复治疗，不利于工作就业。