建设内容

1.课程设计

（1）专业人才培养目标与课程目标的关系

经过对中山奥美森工业有限公司、中山市新宏业自动化工业有限公司、广东 天富电气有限公司、广东明阳电气集团有限公司、浩成自动化设备有限公司、开 益禧半导体有限公司（韩国企业）、中山市城区电气工程有限公司、中山电力安 装工程公司、中山市柏年电子有限公司、中山天誉真空科技有限公司等企业和中 山职业技术学院、中山技师学院、深圳职业技术学院等学校的专业调研，结合电 气自动化专业毕业生的就业反馈信息（如下表 1 所示），目前电气自动化专业的 主要岗位群有：机电设备的安装、调试、运行与维护；供配电系统的安装、调试、 运行与维护；自动化生产线运行维护、设计及升级改造；电气、自控设备销售或 服务等。 

通过分析岗位群典型工作任务，结合学校提出的“335”人才培养理念，同 时考虑到中船集团、广东海事重工、中泽重工以及广船国际船舶及海洋有限公司 在火炬开发区临海工业园的建成，对电气控制类学生的需求会明显增加，构建了 以学生职业能力为核心，符合职业岗位要求，基于工作过程的“课、证、赛”相 融的电气自动化专业人才培养目标。《自动化生产线的安装与调试》对该专业职 业能力的培养起支撑作用，主要培养“机电设备的安装、调试、运行与维护”、 “自动化生产线运行维护、设计及升级改造”和“电气、自控设备销售/售后服 务”所需要的电气设备/自动化生产线安装、调试、运行维护、改造、管理的能 力；电气自动化专业人才培养目标与《自动化生产线的安装与调试》的课程目标 的关系