本项目的创新之处:

1) 创新人才培养模式,将“校企双主体”人才培养模式引入专业荚语教学

为解决单一办学主体导致的人才培养缺陷，提出并实施人才培养模式改革创新。深入推进由两个培养主体(学校与行业企业)、两支培养队伍(专任教师与企业技术专家、能工巧匠).两个培养阵地(学校与企业)，共同完成专业人才培养任务的“校企双主体”人才培养模式。这一培养模式多用于理工院校。本项目拟将这一模式引入到文科学院的专业英语教学中，尤其是专业核心课程的教学中，

使理论知识的学习和实践学习相互促进。

2)企业实习 (校内、校外)实行“师徒制”教学模式.

所谓的“师徒制”是由经验丰富的任职者担任师傅的角色，带领着徒弟以一对一的指导方式，通过一段时间的共同实务操作，使徒弟能够充分领会师傅所拥有的专业素养并具备独立操作能力。 “师徒制”具有言传身教、以现场学习为主的特点，在一定程度上反映了职业教育的规律，可解决现代职业教育中的学用脱节、手脑分离、指导无计划性等问题。

本项目首次将师徒制这种传统手工业采用的授业模式引入专业英语教学。一些专业性、实操性强的课程由企业技术熟练、业务能力强的师傅对学生进行授课指导， 通过实习实训，使学生可以最终独立完成一个岗位任务。本项目将通过实践检验这种古老的授业模式能否在现代专业英语教学中重放异彩。