本项目的特色与创新之处

1.项目化课程重构教学内容体系

(1)选择项目化课程教学内容重组是在参考了国外成功实践案例并结合高职学生信息素养现状后发现:《信息素养》课程本身教学体系更适合项目化课程特色的知识结构重组;

(2)项目化课程知识结构重组的教学模式呼应着自主学习的需求与内容，体现建构主义学习理论4大核心要素。

2.移动学习平台改变学生学习模式

(1)采取基于安卓系统的APP应用平台，其微课资源具有完整性、系统性，同时又以知识点的形式构成了一个个相对独立的视频，并配套相关练习及评价方法，学习者具有很大的自由选择空间，进行知识点或者技能点的获取。

(2)第二课堂的延伸，除了到图书馆、教室外，学生通过移动学习平台(网络社交)能迅速找到“志同道合”的学习伙伴，这利于学生学习积极性的发挥。

3.现代化技术融入拓展信息素养课程的内容

(1)“信息素养”课程本身就包括了技能与意识，其微课形式的设计和实现，恰好有效地融入了先进的技术。广大学生在使用的过程中,无疑也是接受了新技能，真正地掌握新时代的“信息素养”要点。

(2)“信息素养”课程放在移动平台上进行，更有利于广大学生对网络时代产生正确的价值观。