.主要特色

一、应用“职业成长框架――职业能力标准――课程标准――课程实施标准”的课程开发链条，从课程标准和评价标准出发，统一职业教育、继续教育和企业培训的学习成果认定标准，解决各类教育质量标准不统一、已有学习成果得不到认可问题;

二、依据专业课程开发链条建立的能力单元学分标准、课程学分标准和转换标准，可以有效解决机械制造类专业职业教育、继续教育和企业培训学分转换缺乏沟通问题;

三、学分积累和转换标准的制定遵循标准编制的一般规律，既借鉴国内外的成功经验，同时也结合地方实际，充分吸收我省在职业教育专业课程标准研究与实践业已取得的创新成果;

四、本项目边研究边实践,将研发的标准和制度在部分学校和专业中开展试点,以检验标准和制度的有效性。

五、试点先行与推广应用的结合。本项目一方面通过制定通用标准用以指导具体专业标准建设;另一方面通过学习成果积累互认试点取得经验并指导全省高校学习成果积累互认。