(二）建设内容

总体方案:参照《国家级精品资源共享课建设技术要求》和《职业教育专业教学资源库运行平台技术要求》有关要求进行精品在线开放课程建设，依托珠海城市职业技术学院示范校数控技术重点专业项目建设，进一步深化教育教学模式改革，提高教师信息化教学水平能力，通过“零件的数控车削加工”课程的建设为课程体系改革、教学模式改革等教学改革提供经验。

1.课程资源建设:建设完善的课程教学标准、教案﹑课堂教学录像、实验指导、教材、参考文献、网络教学课件、习题、微课程、云课等。分为基本资源、拓展资源和冗余资源。

2．教学团队建设:主讲教师负责精品课程的设计和开发工作，并按一定比例配备辅导教师和实验教师。充分利用社会的资源，聘请企业、行业专家担任课程客座教授，从生产一线引进技术人员担任实践内容的教学工作，采用“引聘名师、校企合作、专兼结合”的原则，积极拓宽教学队伍的来源渠道，优化教学队伍。

3．优化教学内容的逻辑组织框架及教学资源的呈现方式。既要考虑课程内容本身的系统、完整，又要考虑学生或社会使用者在线学习的实际需求，内容的组织框架应清晰明了，模块、知识点的案例应能起到较好的指引学习者完成学习的作用，教学资源应能吸引使用者兴趣，增加交互式动画、视频资源的比重，力求把课程建成能教易学的在线开放课程。

4．建立面向社会学习者网络教学资源,网络教学资源的建设不完全等同于课堂教学资源的建设，充分考虑社会学习者通过网络自主学习的特点。

5.利用二维码分享等手段提高精品在线开放课程平台的影响力利用二维码分享和第三方社交平台课程官方号分享传播，提高该课程的精品在线放开课程平台的知识度，方便社会学习者人群，增加该课程平台的社会影响力。

5．课程内容体系的持续更新优化。课程内容紧跟行业发展步伐而实时更新，保证课程内容满足平台培养学生职业技能和职业素养的需要。随课程内容更新的各种课程资料上传至网络。计划每年课程内容更新率为20%。实现优质教学资源的与兄弟院校、全社会共享，充分发挥精品在线开放课程的辐射功能与带动作用。

6.以信息化手段改进教学模式，优化教学流程。坚持教师在课程教学的主导作用，强化学生的主体地位，加强现代信息技术的运用，充分研究微课程等现代教学形式在课程教学中的应用价值，改进任务驱动式教学模式，优化七个教学情境设置，以能力培养和素质养成为目标精心设计教学环节，精心设计每个知识点的案例导入和学习任务，提高学生学习兴趣和学习效果。继续推进混合式教学的探索实践，综合微信公众号、微信群、网络教学平台和移动APP等信息化资源和手段，深入改造教与学，满足学习者线上线下学习与移动学习等自主学习需求。

7.在现有校本自编教材基础上，完成基于丰富优质数字教学资源开发新形态的一体化教材。

《零件的数控车削加工》课程，已有校本自编教材，在教学中一直在运用。教材工分七个学习情境，内容包括连接轴Ⅰ零件加工、连接轴Ⅱ零件加工、连接轴Ⅲ零件加工、综合轴零件加工、磨床法兰零件加工、薄壁套零件加工和配合零件加工。每个情境均设计了工作任务，便于分小组教学。

本课程在教材建设方面，对原有制作校本教材内容进行补充完善，与信息化教学及学生在“互联网+”时代学习特征，借助移动互联网的作用，完成一体化教材的开发。包括二维码资源、纸质教材、AR增强实现技术手机扫图带来实景效果。