探索基于专业弭的“三途径”"、“三共享”、“三融合”人才培养新模式，培养适应产业转型升级需要的发展型、复合型、创新型技术技能人才。(详见建设方案第8页)

(1）以基础为本、书证融通、课赛融合，培养发展型人才。引入AHK考核标准改逢基础谍程培养综合职业能力﹔推进工业机器人等“1+X”证书试点;打造课程、竞赛与设备一体化的课赛融合培养。

(2）多种学制、分层分类、共建共享，培养复合型人才。探索多种学制高职衔接培养;在课内实施分层分类拖教策略:探索师资、课程及资源同步共建共享的专业群建设。

(3）平台依托、项目纽带，培养创新型人才。依托广东-亚球工业4.0应用研究中心，推行学生研究项目，图绕“亚琛中心"示范车间、美的等企业生产线等项目，开展项目化教学与研究，培养创新型人才。

(4）联合区域知名企业探索协同育人。在3C和家电龙头企业实施“卓越工程师"":在乐善等公司窦施现代学徒制;与中职探索专业学院+企业工作站”协同育人。

(5）探索人才培养质量反馈评价机制。引入世赛标准综合评价人才培养;实施行协主导的第三方考核;实施AHK标准的机诚工考核与1+X证书考核。