针对高职院校存在的专创融合价值认知度低、融入不充分、实践平台承载能力弱等突出问题，课题组在提出“创业教育与职业教育协同发展”|理论的基础上，遵循研究实践-试点推广的螺旋改进模式，构建了“四力协同” 专创融合生态链。

该链式体系坚持专创融合与产教融合双向赋能的原则，强化专创融合的价值 引领力、课程驱动力、平台承载力、师资保障力，推动高职教育“四转型”:人才培养目标由就业从业向创新创业转型，课程建设由双创课程向课程双创转型，平台搭建由实训空间向众创平台转型，师资队伍由双创| 教师向教师双创转型,最终实现深化产教融合，提高人才培养质量的目标。成果体现了“升维构架”“广泛覆盖"“深度融入”的特点。项目实施有效引领专业人才培养模式变革和提升人才培养质量。全面提升了学校专业教师实施专创融合的认同度，推动全体教师开展“双创”。

教育由自发到自觉的转变;创业教育面向专业学生100%覆盖，90%的专业进行了人才培养模式改革:建设了系列专创融合课程群和30门专门课程:建设专业、学院、学校层面的“三阶”开放式众创平台体系;打造了60|多人组成专兼结合、校企共建的师资队伍。试点专业70%的教师成立“双创”工作室，师生拥有专利成果1000余项，孵化高新技术企业10余家; 学校被评为中国创新创业成果交易会成果转化基地:教学满意度、就业率、|竞赛国赛奖排名等体现教育质量的诸多指标居全国前列。专创融合经验通

|过师资培训、讲学等形式向10000余人次介绍与示范推广。