“高端技能型专门人才”，是教育部副部长鲁昕在 2011 年首次提出的高职新概念，使对高等职业教育培养目标的最新定位提法。“高端”是形容事物的最高层次，是高水平的，与低端相对。主要是对技能层次的划分，高端技能型人才的提出既突出强调技能，注重培养学生动手能力、实际操作能力，又强调培养学生的综合素养、学习能力、创新精神等，能够将所掌握的理论知识用于指导生产实践，创造性地开展工作。培养高端技能型人才是高职院校人才培养的目标。高职专业教学与企业用人等客观因素以及学生素质等综合原因，造成目前多数的高职毕业生没有处在高端技能岗位并发挥出“高端”的专业技能水准。究其原因，不难发现：传统的人才培养模式致使高职学生的实践动手能力弱，学生所学的知识与技能，没有真正与岗位技能接轨，教学环境和氛围没有和企业生产环境相融，师生关系和所扮演的自身角色没有转换为企业的生产关系，对企业的认知，学生对自己能做什么等缺乏认识，很难适应企业对高端技能型人才的要求。因此，必须搭建校企合作的平台，积极研究探索高端技能型人才培养模式，形成校企联合培养高端技能型人才的良性运行机制，从而提高人才的培养效果和质量。