3-5建设内容与实施举措

(专业群人才培养模式创新、课程教学资源建设、教材与教法改革、教师教学创新团队、实践教学基地、技术技能平台、社会服务、国际交流与合作、可持续发展保障机制等，2000字以内。)

(一）人才培养模式创新

根据“双元培养、书证融通、研训结合”的人才培养原则，依托校内、校外两个育人环境，推进专业培养和素质教育协同发展,构建以“双环境、三段式、六步骤、六递进”专业培养和以“双环境、三平台、六方面、六核心”素质教育的双“2366”人才培养模式,实现课程内容与职业标准相融合、教学过程与生产过程相结合、课程考核与职业证书评价相对接、职业能力与创新能力相融合，打造复合型技术技能人才培养高地。

1.深化产教融合，建立双元培养机制

预期目标:建立1个产业学院，编写10部实训教材，组建现代学徒制班级4个，订单班级4个，建成现代学徒制专业群。

2.书证赛融通，进行“1+X”证书试点和学分银行试点预期目标:加入广东省“1+X”证书试点2个。本专业对口职业技能（资格)证书获取率98%，学生跨专业证书获取率达60%，专业资格证书获取率达60%。对接学分银行，探索弹性学分制，完善学习成果认定、积累和转换管理办法。

3.研训结合，提高学生职业技能和创新能力

预期目标:学生获国家级各类技能竞赛奖项3项，获得省级大赛10项，学生参与校企合作技术创新项目5项。

4.打造职业人才衔接培养体系

预期目标:申报2个专业中高衔接项目、2个高、本衔接项目。(二)课程教学资源建设

1.落实立德树人根本任务，将思政元素融入专业群课程

预期目标:建设“课程思政”示范课程5门，编制“课程思政”教学案例10个,1人入选省级“课程思政”优秀教师，3人入选校级“课程思政”优秀教师。

2.构建智慧教育云平台，打造“数字源+智能课堂”教学平台

预期目标:建成专业群数字化资源库1个，建设国家级精品在线开放课程1门和省级精品在线开放课程3门，校级精品在建开放课程10门。

3.融入“1+X”证书试点的课程标准建设

(三）教材与教法改革

1.校企合作，对接产业，开发新形态教材

预期目标:开发数字化教材1部，开发各专业活页式、工作手册式教材6部。2.创新教学方法，推动课堂革命

预期目标:建成专业群多类型教学示范案例30个，完善专业群课程教学评