2010年《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》(数办[2010] 3号),提出开展双创教育要求。2012年依托省教育科学规划项目《基于创新型人才素质模型的广东高校创新型人才培养研究》(201TJK156)开展研究，2014 年颁布专创一体《专业标准》，发表《面向全体学生的双创教育与专业教育相融合》论文，成果初步完成并开始实践。本成果针对高职院校缺少推进双创教育有效平台、专业教育与双创教育“两张皮”问题，以“产学研合作、双主体育人、专创一体”创新型高职人才培养理念为指导，由龙头企业和专业群合作建立企业主导的产业学院并实施企业化运作:构建《产业学院建设与管理办法》等管理运行机制、《产学研合作办法》等合作育人机制:以技术创新、产品研发和生产服务等合作项目为载体，重构具有双创特性专业课程，在教学环境与生产环境一体化、教学过程与生产过程对接、创新创业纳入考核评价、学习与竞赛结合等方面，落实专创一体人才培养:实拖现代学徒制(店长班、订单班),培养“职业经理人”、“未来合伙人”、“技术工程师”等具有双创特质高职人才。组建产业学院8个，开办学徒制班8个,开发专创一体课程211门，双创活动2万人次、获奖1000项，累计246人创业:开发产品35个、服务112项、专利34项、预计形成效益1000万元。 马来西亚城市大学、厦门城市职院等33所院校来校学习,《中国教育报》2次报道，全国高职院校双创教育联盟大会和全国大学生双创实践联盟大会做经验推广。